10 Dinámicas de Liderazgo para Niños, Adolescentes y Adultos

Las dinámicas de liderazgo pueden ayudar a adultos y niños a ser mejores líderes, estimulando la capacidad para guiar, motivar, gestionar equipos, la iniciativa, toma de decisiones, entre otras.

Contar con buenos líderes en la empresa o en el ámbito en el que trabajamos, tendrá múltiples repercusiones positivas. Entre ellas, mejorará el rendimiento del equipo de trabajo y contribuirá a un alto nivel de motivación y satisfacción.

Dinámicas para construir el liderazgo

1- El Lazarillo

• Objetivo: Demostrar que el grupo funciona mejor con un solo líder.
• Tiempo necesario: 20 minutos, aproximadamente.
• Tamaño del grupo: 10 personas.
• Lugar: mejor, al aire libre.
• Materiales necesarios: 5 antifaces, 3 mesas, vasos de agua, jarras de agua y agua.
• Pasos a seguir:

1. Se crean dos grupos de cinco personas cada uno de ellos.
2. En un grupo, cuatro personas llevan los ojos tapados y el quinto es el líder. En el otro grupo, existen cuatro líderes (no se tapan los ojos) y el quinto, se tapa los ojos.
3. En un extremo, se colocan dos mesas con vasos y jarras de agua. En el otro, una mesa con las jarras vacías.
4. El líder o los líderes (en función del grupo) deben de guiar a los demás de un extremo a otro para, con el agua del vaso, llenar las jarras vacías.

• Discusión: es muy importante la reflexión final en el que todos puedan expresar su opinión y el facilitador les haga ver cuál es la mejor forma de trabajo.

2- Toca la bandera

• Objetivos:

1. Desempeñar habilidades relacionadas con la protección.
2. Fomentar la motivación del grupo.
3. Identificar al (a los) líder(es) del grupo.

• Tiempo necesario: 20 minutos, aproximadamente.
• Tamaño del grupo: resulta indiferente.
• Lugar: mejor, al aire libre.
• Materiales necesarios: dos banderas o elementos identificativos.
• Pasos a seguir:

1. Se crean dos grupos con el mismo número de participantes de manera aleatoria.
2. Se divide el terreno de juego por la mitad. De manera que cada equipo tiene su espacio propio.
3. Se trata de que los jugadores de cada equipo asalten el lado contrario, tomen en posesión la bandera del equipo rival y, finalmente, se lo lleven a su campo.
4. Si un jugador es interceptado por un rival en el campo ajeno, deberá tocar la bandera del equipo contrario para no ser eliminado.

• Discusión: gana el equipo que se lleve antes la bandera de sus rivales a su campo contrario. Si pasado el tiempo estipulado con el facilitador ninguno lo ha conseguido, se puede dar un tiempo extra o bien, otorgar el puesto de ganador al equipo que menos eliminaciones haya sufrido.
• Otros comentarios: está dinámica es muy famosa y puede utilizarse en distintos grupos, incluso con niños.

3- El círculo

• Objetivos:

1. Identificar al (a los) líder(es) del grupo.
2. Identificar el tipo de liderazgo.

• Tiempo necesario: 20 minutos aproximadamente.
• Tamaño del grupo: resulta indiferente.
• Lugar: mejor, al aire libre.
• Materiales necesarios: ninguno en especial.
• Pasos a seguir:

1. Se pedirá a los integrantes del grupo que se pongan en círculo y se tomen de las manos.
2. Después, se les dirá que vayan formando distintas figuras, estando unidos de las manos. Por ejemplo: un triángulo, una estrella, una casa, etc.

• Discusión: lo realmente importante de esta dinámica no es el resultado de las figuras, sino cómo fluye la comunicación y cuáles son las personas que toman la iniciativa a la hora de realizar los ejercicios. Para finalizar, debe haber un espacio de reflexión en el que se aborden estos temas y todos los integrantes del grupo tengan la oportunidad de expresar su opinión.

4- El líder ideal

• Objetivo: Recapacitar sobre las habilidades y cualidades para liderar un grupo.
• Tiempo necesario: 120 minutos, aproximadamente.
• Tamaño del grupo: resulta indiferente.
• Lugar: habitación amplia y cómoda.
• Materiales necesarios: cinta adhesiva, papelógrafo y rotuladores.
• Pasos a seguir:

1. Se divide al grupo en tres subgrupos que tengan, como mínimo, cuatro integrantes. Si los grupos quedasen desequilibrados, se determina que todos tengan el mismo número de componentes y el resto, quede(n) como observador(es).
2. Cada grupo recibe un nombre y los materiales.
3. El facilitador explica que cada grupo representa una cultura diferente y que debe luchar por preservarla.
4. Se dan quince minutos para que los grupos se reúnan y elaboren el perfil sociocultural de su planeta siguiendo una serie de preguntas: apariencia física, religión (espiritualidad), clima y paisaje, estructura socioeconómica, roles, etc.
5. Cada grupo elige un representante que exponga las características al resto de compañeros.
6. El facilitador del grupo debe evidenciar las diferencias y semejanzas que existen entre los grupos.
7. Se vuelven a reunir por grupos y, en 10 minutos, deben elaborar una lista con las cinco cualidades y habilidades que debe tener un buen líder.
8. Los portavoces lo presentan al resto del grupo.
9. En este punto, el facilitador promueve que exista consenso entre grupos. Añade que va a redistribuir a los grupos con motivo de una guerra intergaláctica.
10. Los integrantes de los nuevos grupos, deberán limar asperezas y dejar atrás sus diferencias culturales y definir el perfil de líder que es aceptado por las tres culturas. Contarán con 30 minutos.
11. Se elige un portavoz por grupo y el portavoz promoverá un nuevo debate en el que debe quedar resuelto: a). Un perfil de liderazgo aceptado por todos. b). Listado de elementos relacionados con el liderazgo que cambió de una situación a otra.

• Discusión: en esta dinámica es muy importante el papel que juega el facilitador para que se respeten los tiempos y conducir, de manera adecuada, la dinámica.

5- Aviones de papel

• Objetivo: Contribuir a reforzar las habilidades del líder.
• Tiempo necesario:
• Tamaño del grupo: resulta indiferente.
• Lugar: sala amplia para poder trabajar por grupos.
• Pasos a seguir:

1. Dividir al grupo en subgrupos. Cada uno de ellos, debe elegir a un líder.
2. Se les da 20 minutos para que cada grupo diseñe su modelo propio de avión y confeccione varios, en función del número de integrantes.
3. Por grupos, cada integrante tiene una oportunidad de aterrizaje.
4. Gana el equipo que más aviones haya lanzado de manera correcta a la pista de aprendizaje.

• Discusión: en el momento de reflexión, se preguntará a los líderes qué tareas desempeñaron durante el tiempo de construcción y, también, a los miembros del grupo cómo se sintieron a lo largo de la dinámica, si fueron escuchados, qué tuvieron en cuenta para elegir el líder, etc.

6- Estilos de liderazgo

• Objetivo: Conocer la autovaloración de los empleados y la opinión del resto.
• Tiempo necesario: 30 minutos, aproximadamente.
• Tamaño del grupo: resulta indiferente.
• Lugar: sala amplia.
• Materiales necesarios: pizarra y algo para escribir sobre ella (tizas o rotuladores).
• Pasos a seguir:

1. En un lugar visible, se detallarán los distintos tipos de líderes: el orientador, el moderador, el experto, el crítico, el pesimista, etc.
2. Se dejan unos minutos para que cada uno valore en qué grupo se siente más identificado.
3. El facilitador conducirá una reflexión grupal en el que cada persona explicará por qué se sentirá en un determinado estilo y sus compañeros le darán su opinión y si están de acuerdo, o no, con su decisión.

• Discusión: puede ocurrir que la percepción personal difiera con la de los compañeros. En estos casos, será más enriquecedora la actividad.

7- Nudo de personas

• Objetivo: Potenciar la capacidad analítica del líder y su función de dar directrices al resto de compañeros.
• Tiempo necesario:
• Tamaño del grupo: resulta indiferente.
• Lugar: sala amplia o al aire libre.
• Materiales necesarios: ninguno en especial.
• Pasos a seguir:

1. El instructor pedirá que uno de los miembros del grupo se sitúe en el centro y sus compañeros lo hagan en círculo alrededor de él.
2. Las personas que se encuentran en el círculo, deberán dar la mano a la persona que desean. Cuando lo hayan hecho y sin soltarse, deberán darle la mano a otro compañero.
3. En este momento, la persona que se encuentre en el centro del círculo deberá formar distintos círculos mientras que sus compañeros se mantienen cogidos de las manos. Deberá analizar qué interacciones han surgido y deberá dar las instrucciones necesarias para desenredar el nudo.

• Discusión: en la reflexión, debe abordarse la capacidad analítica del líder y la capacidad para dar directrices a sus compañeros.

 8- Contando a ciegas

• Objetivo: Comprender la importancia de la cohesión y organización dentro del grupo.
• Tiempo necesario: 20 minutos, aproximadamente.
• Tamaño del grupo: unas 10 personas.
• Lugar: sala amplia.
• Materiales necesarios: antifaces para tapar los ojos.
• Pasos a seguir:

1. Situar a los distintos miembros del grupo de manera aleatoria.
2. Éstos deben contar hasta un número determinado (por ejemplo, 20) de forma ordenada.
3. Deben hacerlo sin que dos personas estén diciendo el mismo número a la vez. En el caso de que ocurra, deben comenzar.

• Discusión: a medida que lleven un rato, se comprobará cómo hay una mayor conexión en el grupo. Hemos de destacar la importancia de esta conexión porque realmente no se está viendo ni tienen por qué encontrarse cerca.
• Otros comentarios: reflexionar sobre la importancia de la organización, tanto por parte del líder como entre los miembros del equipo.

 9- Adoptamos un nuevo rol

• Objetivo: Evaluar las sensaciones que experimentamos de manera personal en la relación con los distintos miembros del grupo.
• Tiempo necesario: 30 minutos, aproximadamente.
• Tamaño del grupo: lo ideal es que participen 7 personas, el resto podrán participar como observadores.
• Lugar: sitio amplio que propicie que los miembros se sienten en círculo.
• Materiales necesarios: 7 pegatinas.
• Pasos a seguir:

1. El facilitador del grupo pedirá que los integrantes del grupo se sienten en círculo y pegará en la frente de cada uno de ellos una pegatina en la que los compañeros verán cómo actuar con él. Los roles pueden ser los siguientes: todo el mundo le da la razón, todo el mundo le ignora, todo el mundo le trata con compasión, todo el mundo se ríe cada vez que habla, todo el mundo le quita importancia a lo que dice, todo el mundo le lleva la contraria, todo el mundo le responde de manera agresiva.
2. Se establece un tema de debate en el grupo, por ejemplo, cómo se repartirán los períodos de vacaciones entre todos.
3. Se les deja interactuar por el tiempo que determine el facilitador, se recomienda que sean 15 minutos.

• Discusión: en el momento de la reflexión, todos deberán expresar cómo se han sentido y si se han sentidos cómodos con su rol. Se identificará al líder del grupo y si ha desempeñado bien su función.

 10- Se busca líder

• Objetivos:
• Identificar quién dispone de mayor capacidad directiva.
• Potenciar las habilidades de liderazgo de manera positiva.
• Tiempo necesario:
• Tamaño del grupo:
• Lugar: sala amplia en la que se puede trabajar por grupos.
• Materiales necesarios: ninguno en especial.
• Pasos a seguir:

1. El facilitador del grupo, distribuye a los participantes en dos grupos. Dentro del grupo, cada integrante tendrá que realizar una tarea que le marque el facilitador.
2. Dentro de cada grupo, el rol de líder va rotando. De manera que todos los miembros tengan la posibilidad de liderar a sus compañeros.
3. Cuando hayan finalizado todas las rondas, será el grupo el que elija a un líder de entre ellos para realizar una última tarea.

• Discusión: reflexión final en la que todos los miembros puedan expresar por qué eligieron a un compañero en concreto.

Otras dinámicas de interés

Dinámicas de grupo para jóvenes.

Dinámicas de comunicación asertiva.

Dinámicas de motivación.

Dinámicas de autoestima.

Dinámicas de inteligencia emocional.

Dinámicas de integración grupal.

Dinámicas de creatividad.

Dinámicas de confianza.

Dinámicas de resolución de conflictos.

Dinámicas de valores.

Dinámicas de presentación.

Dinámicas de trabajo en equipo.

Referencias

1. Gerza. Integración de equipos de trabajo y dinámicas de grupos.
2. OBS Bussines School. Dinámicas de liderazgo: volando aviones de papel.