18 Juegos para Niños de Preescolar (Divertidos)
Te dejo una lista de juegos y dinámicas para niños de preescolar que puedes utilizar tanto en el aula como fuera de ella. Están destinadas a mejorar la comprensión de conceptosa conceptos, mejorar las habilidades sociales, divertirse, entre otras habilidades.
Los juegos son una buena forma de enseñar a los niños y de que se diviertan. De hecho, el aprendizaje no tiene porqué ser aburrido, debería ser divertido para que los niños tomen gusto por él. Si las clases y el aprendizaje en casa es aburrido se corre el riesgo de que el niño le tome aversión a aprender.
Además, no solo les ayuda a aprender conocimientos y conceptos, sino a formar la identidad y la autoestima, así como a reforzar las habilidades sociales y de comunicación También te pueden interesar estas dinámicas de autoestima o estas de trabajo en equipo.
Lista de dinámicas/juegos para niños de preescolar
1. Antón, Antón pirulero
Objetivo: Conocer los diferentes oficios que existen.
Material: Ninguno.
Procedimiento: Este juego se debe de realizar con más de cuatro niños. Una vez que se han sentado en círculo, tienen que elegir una profesión que pueden ser propuestas tanto por ellos como por el profesorado.
Cuando todos ya han elegido la profesión, tienen que colocarse la mano en el pecho y cantar la canción de este juego: “Antón, Antón, Antón Perulero cada cual cada cual que atienda a su juego y el que no lo atienda pagará pagará pagará una prenda”.
Un niño elegido al azar por el profesor, tiene que comenzar, mientras los demás cantan la canción a imitar los gestos de la profesión que previamente a elegido. Los niños que identifiquen la profesión, deben de imitarle si no lo hacen, tienen que pagar una prenda.
Cuando haya más de una prenda guardada, se podrán realizar pruebas para que los niños la recuperen. Como por ejemplo, correr o saltar al ritmo de una canción.
2. ¿Quién eres?
Objetivo: Reconocer al compañero.
Material: Pañuelos para taparse los ojos de colores.
Procedimiento: Este juego es ideal cuando se tiene una clase de unos 20 o más niños. Primeramente, dividimos a los niños por parejas, estos tienen que examinarse la cara para posteriormente uno de ellos vendarse los ojos y tiene que descubrir a su compañero entre el resto de la clase solo con el sentido del tacto.
Reglas: No se puede dar pistas al compañero hablando o gritando.
3. Gallinita ciega
Objetivo: Divertirse jugando con los compañeros.
Material: una venda o pañuelo.
Procedimiento: Uno de los niños se tiene que vendar los ojos un pañuelo. Una vez que este se lo ha colocado, tiene que girar sobre sí mismo con la ayuda de los otros compañeros para que no sepa dónde se ha escondido el resto.
Cuando este ha terminado de dar las vueltas pertinentes, tiene que buscar a sus compañeros mientras estos bailan a su alrededor y lo tocan o lo llaman, siempre intentado que no les atrape. En el caso de que el jugador que tiene los ojos vendados consiga atrapar a un compañero, debe de identificarlo a través del sentido del tacto. Si lo hace, se intercambian los roles.
Reglas: No se puede quitar, ni levantar el pañuelo.
4. Atrapa la pelota
Objetivo: Aprender a discriminar visualmente.
Material: pelotas tanto grandes como pequeñas.
Procedimiento: Todos los niños están distribuidos indistintamente por el lugar en el que se esté realizando la actividad. A continuación, el profesor tiene que comenzar a gritar pelotas grandes o pequeñas y estos tienen que ir corriendo a cogerlas.
El niño que no consiga coger la pelota que el profesor a nombrado a priori, queda eliminado.
Consejo: El profesor tiene que preparar antes el lugar de forma que, no todas las pelotas estén juntas ni tampoco haya una para cada niño, tanto en las grandes como en las pequeñas.
5. Juego del pañuelo
Objetivo: Divertirse.
Material: pañuelos de colores.
Procedimiento: Primeramente, se tiene que dividir a los niños en dos grupos. Todos los jugadores de uno de ellos, tendrán que llevar un pañuelo en el bolsillo de su pantalón que quedará un poco al aire.
El otro grupo tiene que intentar quitarle todos los pañuelos a todos los miembros del grupo que tiene pañuelos. Si un niño consigue quitárselo a otro, este queda eliminado, de forma que al final solo van quedando jugadores del grupo que quita los pañuelos.
6. ¡Estamos ciegos!
Objetivo: Trabajar la organización espacial.
Material: Aros, pelotas, conos y pañuelos para vendar los ojos.
Procedimiento: Colocamos a los niños por parejas, uno de ellos se colocará dentro de un aro con los ojos vendados, mientras que el otro tiene que ayudarlo a pasar por el camino de obstáculos sin que se salga del aro y sin que se caiga o tropiece.
El camino de obstáculos consistirá en saltar dentro de otros aros que están colocados en el suelo, realizar un camino en zigzag sin caer los conos que hemos puesto a priori y por último coger una pelota e intentar encestarla.
Reglas: los niños que se encuentran dentro del aro no pueden salirse ni tampoco quitarse la venda de los ojos. Por otro lado, la pareja que les guía no puede separarse y debe de agarrar el aro del compañero en todo momento.
Consejos: El profesor tiene que realizar dos filas, de forma que solo haya cuatro parejas realizando la actividad, cuando estas terminen se les dejará empezar a las siguientes. Gana la pareja que tarde menos en hacer el recorrido.
7. ¡Hora de dormir!
Objetivo: Trabajar la respiración.
Material: Ninguno.
Procedimiento: Los niños deben de tenderse en el suelo con los ojos cerrados y los brazos situados al lado del tronco. Tienen que simular que están dormidos, por lo que los ruidos que hacemos cuando estamos realizando esta actividad, están permitidos.
A continuación, comenzamos a realizar el ejercicio de respiración que consiste en inspirar y expirar lentamente siguiendo las indicaciones del profesorado y al ritmo de una música relajante. Por último, se termina la actividad desperezándose y estirando todos los músculos del cuerpo.
Reglas: Ninguna.
Consejos: Esta actividad es recomendable para que los niños descansen después de realizar diferentes ejercicios. Si alguno se queda dormido, lo podemos dejar. El profesor debe de ir indicando con voz suave los ejercicios de respiración. Se puede acompañar con la realización de movimientos suaves con las piernas y brazos.
8. ¡Somos luchadores de Sumo!
Objetivo: trabajar la organización espacial con el compañero.
Material: Ninguno.
Procedimiento: hay que colocar a los niños por parejas de dos y a continuación, tenemos que explicarles que se deben de colocar dándose la espalda y con los brazos entrelazados.
El juego consiste en que cuando el profesor de la señal, ambos tienen que intentar tocar el suelo con todas sus fuerzas, para ello tienen que ponerse de acuerdo y no intentar hacerlo cada uno por su lado.
Los jugadores que consigan antes tocar el suelo son los que ganan. Estos intentarán ayudar a aquellos que aún no lo hayan conseguido.
Consejos: El profesor tiene que animar a los alumnos y dividir a los niños por parejas que tengan una fuerza equitativa, con el fin de prevenir que se hagan daño.
9. Bailamos con una patata
Objetivo: Estimular la coordinación.
Material: una patata de cualquier tamaño.
Procedimiento: Una vez que hemos dividido a los niños por parejas, se les da una patata que tienen que colocarse en la frente y sujetarla entre ambos. Por otro lado, los brazos tienen que colocarlos a la espalda mientras bailan al ritmo de la música.
La pareja que consiga terminar la canción sin que la patata se les haya caído gana el juego. Si antes de que termine se les cae, quedará eliminada.
Consejo: El profesor tiene que evitar que los chicos sujeten la patata o la toquen con las manos con el fin de evitar hacer trampas. Además, tiene que ir controlando la canción e ir gritando los movimientos que las parejas tienen que ir haciendo al ritmo de la música.
10. El lazarillo
Objetivo: desarrollar el trabajo en equipo.
Material: vendas y pelotas blandas de espuma o derivada.
Procedimiento: dividimos a los niños por parejas, uno de ellos lleva los ojos vendados. El juego consiste en que los que tienen los ojos vendados, tienen que tirarse la pelota mutuamente para irse eliminando. Esto sucederá si el que lleva los ojos vendados es tocado por una pelota dos veces.
Los niños que no tienen los ojos tapados tienen que ir guiando a los que si lo tienen por el brazo e impedir a toda costa que su compañero sea dado por una pelota. Gana la pareja que no sea eliminada.
Consejos: Para que esta actividad se pueda desarrollar con seguridad, el profesor tiene que explicar a los guías cómo es la mejor forma de guiar al compañero. Señalando que no se tiene que tirar del brazo, sino indicarles por dónde deben de ir con paciencia y sin gritar demasiado.
11. ¿Dónde están los objetos que faltan?
Objetivo: estimular el trabajo en equipo.
Material: objetos de clase como lápices, gomas, vasos…
Procedimiento: el profesor tiene que esconder una serie de objetos por la clase. A continuación, tiene que hacer una lista en la pizarra con los objetos que ha escondido previamente.
La actividad consiste en que los niños deben de encontrar los objetos en un tiempo limitado por grupos de 3 o 4 personas. Esta actividad también se puede realizar en el recreo.
Consejos: si se juega en el recreo o en un sitio abierto, el profesor o la persona responsable tiene que establecer adecuadamente los límites del entorno. Por otro lado, también se pueden dar pistas de dónde pueden estar situados los objetos.
12. Alguien como yo
Objetivos:
- Favorecer la integración de los miembros del grupo.
- Promover un ambiente en el que las personas se conozcan más a fondo.
- Conocer a compañeros con gustos parecidos a los propios.
Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan moverse con libertad.
Materiales necesarios: folios y bolígrafo para cada participante.
Pasos a seguir:
- Esta dinámica puede utilizarse en los primeros momentos de un grupo, así las personas tendrán un tiempo para conocerse.
- El dinamizador les pide que anoten en un papel una serie de datos. Como pueden ser, por ejemplo: Inicial del primer apellido, profesión, último concierto al que has ido, marca de chocolate favorita, etc. Estas preguntas se adaptan en función de la edad y los intereses de los miembros del grupo.
- Se les deja unos minutos para que cada uno conteste de manera individual.
- A continuación, deben buscar a compañeros que hayan contestado de manera igual o semejante a los ítems. No pueden repetir a un compañero en distintos ítems. Se trata de que hablen con cuantas más personas, mejor.
- Tras pasar el tiempo establecido, se comprobarán las respuestas. Si el tamaño del grupo es pequeño, lo harán uno por uno y si no, el conductor de la actividad les preguntará de manera aleatoria.
13. Las casas
Se divide el grupo grande en grupos pequeños enumerándolos de 1 a 5 (en función del número de personas que lo compongan). Se les pide que dibujen una casa, en un folio (por grupo) utilizando colores, y se les solicita que distribuyan la información que se les va a pedir en las siguientes partes:
En la puerta principal: los nombres de los componentes del grupo que se ha formado.
En el techo: expectativas que el grupo tiene puestas en el curso, taller, etc. que acaban de comenzar.
En las paredes: impresiones del grupo sobre la percepción que tienen los demás grupos.
Finalmente, cada grupo debe presentar su trabajo y cuando se digan los nombres de cada componente (al señalar la puerta de la casa), cada persona deberá presentarse diciendo su nombre y la información que desee aportar sobre sí misma.
14. Los colores
Objetivo: distinguir colores.
Material: objetos de diferentes colores.
Procedimiento: Colocamos todos los objetos recolectados de forma aleatoria en una mesa o en el suelo, y reunimos a todos los niños alrededor de los elementos.
Le pedimos a cada uno que tome un objeto y que vayan organizándolos por color. Cada vez que un niño agarre un elemento se les pedirá a todos que digan el color en voz alta.
Reglas: cada niño puede tomar un solo objeto a la vez.
Consejos: El profesor dirige y escoge el turno de cada niño.
15. Búsqueda del tesoro
Objetivo: Trabajo en equipo y fomentar los valores.
Material: cajas y hojas que tengan escrito un valor como amor, solidaridad, respeto, tolerancia, honestidad, responsabilidad, entre otros.
Procedimiento: cada caja tendrá una hoja con un valor escrito dentro, y se colocaran en distintos lugares donde los niños las puedan encontrar. Una vez que descubran los cofres y sus tesoros, se procederá a hablar con todo el grupo sobre los valores y ejemplos de situaciones donde se usen.
Reglas: cada vez que encuentren un cofre del tesoro deben llevárselo al profesor.
Consejos: no hay un solo ganador, así que el profesor debe hacerles sentir a los niños que todos ganan si encuentran los cofres.
16. Los animales
Objetivo: ejercitar la memoria.
Material: cartulinas y colores.
Procedimiento: se tomará un pliego y se dividirá en 2 partes. En la primera mitad se dibujarán algunos animales, por ejemplo una vaca, y en la otra mitad se dibujarán los mismos animales. Los niños deberán encerrar en un círculo con un color distinto cada pareja de animal y al mismo tiempo decir su nombre.
Consejos: se puede iniciar con animales domésticos como perros, gatos, vacas, cerdos, entre otros; y luego agregar otros animales como el león, la jirafa o el rinoceronte.
17. Pásame la pelota
Objetivo: ejercitar la organización espacial.
Material: una pelota mediana.
Procedimiento: colocamos a los niños divididos en dos filas, el primero de cada fila deberá pasar la pelota entre sus piernas a su compañero de atrás. Este también deberá hacer lo mismo y así sucesivamente hasta llegar al final. La fila que lleve primero la pelota al final será la ganadora.
Reglas: no deben lanzar la pelota a través de sus piernas, esta solo debe ser pasada y atrapada con las manos.
Consejos: la fila se puede organizar de acuerdo a la estatura de los niños.
18. Reconociendo formas
Objetivo: reconocer formas o figuras.
Material: figuras de cartulina como corazones, cuadrados, círculos y triángulos. Cofres hecho con cajas y en uno de sus lados la forma de las figuras escogidas.
Procedimiento: se colocan los cofres y las figuras de cartulina en una mesa, los niños tienen que introducir cada una de estas formas en la caja correspondiente.
Consejos: en un principio se pueden hacer figuras sencillas, pero luego el profesor puede diseñar formas tridimensionales como cubos o conos.
Y tú, ¿Qué otras dinámicas para niños de preescolar conoces?