Gestión educativa: qué es, características, dimensiones, principios

¿Qué es la gestión educativa?

La gestión educativa es una disciplina que aplica diversas técnicas para fortalecer las funciones de las instituciones educativas de un país; se vale de decisiones, procesos y acciones a través de las cuales alcanzar sus metas. Gestión quiere decir gerencia, planificación, estrategia, visión de futuro, liderazgo.

Comienza por establecer la misión y visión del centro educativo: qué tipo de sistema pedagógico se prefiere, qué contenidos son los más urgentes, cuál debe ser el perfil de los egresados del centro, todo ello ceñido a las leyes educativas vigentes de cada país.

A partir de la misión y visión, la gestión educativa abarca todas las decisiones, procesos y acciones para orientar la actividad del centro escolar hacia la realización de sus fines y razón de ser.

Más allá de la administración de los recursos

Muchas veces se confunde la gestión educativa con la administración educativa. La verdad es que la segunda forma parte de la primera.

En efecto, una parte de las responsabilidades de los gestores educativos (el director del centro junto con otras figuras de liderazgo, ya sean profesores o administrativos) consiste en administrar los recursos financieros y materiales del centro. Pero va más allá.

La gestión educativa incluye, además de la administración, todas las restantes dimensiones que conforman la realidad del centro educativo: las prácticas pedagógicas, la relación con los padres y representantes, los proyectos de innovación y mejoramiento y el currículo.

Características de la gestión educativa

• Fortalece la autonomía del centro educativo dentro del marco de las leyes educativas vigentes.
• Permite a los centros educativos ajustar sus prácticas pedagógicas para responder más efectivamente a las necesidades locales.
• Más que como una institución cuyo objetivo es educar, la gestión educativa concibe las escuelas como un grupo diverso de personas en constante interacción. De esta manera promueve un aprendizaje que va más allá de los contenidos académicos y de los estudiantes, pues involucra al personal docente y administrativo e incorpora la dimensión multicultural.
• La responsabilidad por el mejoramiento constante del aprendizaje de los estudiantes no recae solamente en estos y sus profesores, sino que abarca a toda la comunidad educativa: directivos, coordinadores, padres y representantes.
• Es planificada: requiere de proyectos precisos y lapsos temporales para su realización.
• Es controlada: posee indicadores de gestión que permiten evaluar el grado en que las metas han sido alcanzadas y el desempeño de los responsables.
• Es interdisciplinaria: en la gestión educativa participan profesionales de diversas áreas de la educación, la psicología, la antropología y la sociología.
• Es participativa: involucra a todos los miembros de la comunidad educativa, no solo a los directivos.
• Es abierta a la innovación: uno de los objetivos de la gestión educativa es mejorar continuamente el aprendizaje y cumplir de manera más eficaz con la misión que se ha impuesto el centro educativo.

Principios de la gestión educativa

Los principios que regirán la gestión educativa son los que cada centro se imponga a sí mismo, en el marco de las leyes educativas vigentes. Por eso varían de plantel a plantel.

Sin embargo, algunos principios que con frecuencia guían la gestión educativa son los siguientes:

• Proporcionar una educación de alta calidad, con sentido humano y perspectiva multicultural, es la razón de ser del plantel.
• Todas las acciones que se tomen debe ser del conocimiento de los miembros de la comunidad educativa.
• La organización, los procedimientos, las normas y las acciones cotidianas no serán contradictorios con la misión y visión del centro educativo.
• Determinar de manera clara la responsabilidad que corresponde a cada persona y área en la toma de decisiones y en sus resultados.

Dimensiones de la gestión educativa

Como mencionamos anteriormente, la gestión educativa está relacionada con todos los aspectos o dimensiones del funcionamiento del centro educativo: la dimensión directiva, la pedagógica, la administrativa y la comunitaria. Explicaremos brevemente cada una de ellas.

Dimensión directiva

Esta dimensión se enfoca en la dirección general del plantel educativo. Proporciona liderazgo y supervisa el trabajo que se realiza en las otras dimensiones de gestión.

La dimensión directiva es la encargada de interpretar los deseos y aspiraciones de la comunidad educativa para el plantel y evaluar si son viables; si lo son, traducirlos en acciones concretas con una visión estratégica.

También se ocupa de la cultura organizacional y el clima y gobierno escolar.

Dimensión pedagógica

Se enfoca en la mejora continua del proceso de aprendizaje de los estudiantes a través del conocimiento, la experiencia, las investigaciones y las innovaciones de los profesores y otros miembros de la comunidad educativa.

Entre las principales responsabilidades de esta dimensión está: el diseño y constante actualización del pénsum de estudio; la metodología de enseñanza-aprendizaje; el sistema de evaluación de los estudiantes, la organización y el clima del aula.

Dimensión administrativa

Esta dimensión se encarga de gestionar los recursos materiales y financieros del centro educativo. Le compete lo relacionado con el mantenimiento e higiene de las instalaciones, la adquisición de bienes y la contratación de servicios, así como el manejo administrativo del talento humano.

Dimensión comunitaria

Abarca las relaciones del plantel educativo con los padres, representantes y otros miembros de la comunidad en la que tiene sede. La dimensión comunitaria requiere adoptar una perspectiva multicultural e inclusiva, que promueva la tolerancia y empatía con los puntos de vista y las necesidades de todos los involucrados con la actividad cotidiana del centro educativo.

Importancia de la gestión educativa

Las sociedades actuales han sufrido cambios muy profundos en las últimas décadas. Hace solo treinta años no existían tecnologías que ya nos resultan cotidianas, como los teléfonos inteligentes, las redes sociales, la internet de alta velocidad y, sobre todo, la casi ilimitada conectividad y acceso a la información que esas tecnologías nos ofrecen.

Estos cambios también han hecho entrar en crisis a la educación. ¿Cómo debe ser la escuela de la segunda década del siglo XXI? ¿Qué debe enseñar?

En una situación como esta, la gestión educativa se alza como una herramienta imprescindible para guiar el barco de la educación a través de las aguas revueltas del mundo actual.

Referencias

1. Arellano, G. (2017). Gestión educativa en centros y entidades de atención a la primera infancia. Universidad Católica Andrés Bello. Tomado de ucab.edu.ve.
2. Casillas, J.A. (s/f). La gestión escolar. Secretaría de Educación Pública (México). Tomado de registromodeloeducativo.sep.gob.mx.
3. Cejas, A. (2009). Gestión Educativa. Revista Integra Educativa, vol. 2, nº 3. Tomado de scielo.org.bo.
4. Pérez Sayago, O.A. (s/f). La gestión educativa. Conceptos fundamentales. Confederación Interamericana de Educación Católica. Tomado de ciec.edu.co.