9 juegos para desarrollar la inteligencia
¿Qué son los juegos para desarrollar la inteligencia?
Los juegos para desarrollar la inteligencia son una de las mejores formas de entrenar la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar y elaborar información. Hoy en día, está científicamente demostrado que, a pesar de las características genéticas de cada persona, la inteligencia se puede desarrollar si potenciamos nuestro trabajo mental.
Además, el desarrollo de la inteligencia se puede realizar a través de cualquier actividad que motive un esfuerzo de nuestra mente. De este modo, existe una gran variedad de actividades entretenidas que pueden resultar muy útiles para incrementar nuestras capacidades intelectuales.
Lista de juegos para desarrollar la inteligencia en niños y adultos
Adquisición de información
Adquirir y almacenar nueva información es un buen ejercicio cerebral. Por un lado, para la memoria, y por otro, para la comprensión de la nueva información. Eso desarrolla las capacidades intelectuales.
Hay muchos juegos que cumplen este fin, como por ejemplo, el famoso trivial, pero también puedes crearte tú mismo un juego que cumpla tales funciones.
Propón a tu grupo de amigos que cada uno de ellos escriba tarjetas con preguntas sobre distintos aspectos o conocimientos que posean. Una vez las tengáis hechas, ponerlas todas juntas e ir sacando tarjetas al azar.
Este juego os permitirá poner en común los conocimientos de todos y adquirir muchos conocimientos interesantes de una forma lúdica y entretenida.
Aritmética
Las matemáticas pueden constituir un juego interesante si se consiguen adaptar adecuadamente a un ambiente lúdico.
Para jugar hay que hacer dos equipos y realizarse en un sitio tranquilo, como puede ser el salón o el comedor de una casa.
Para empezar, un equipo deberá abandonar la habitación donde se esté jugando. Mientras tanto, el otro equipo se quedará en la habitación y deberá formular un problema matemático en un tiempo límite de un minuto.
Sin embargo, no podrán plantear un problema matemático de cualquier forma, sino que deberán utilizar los elementos presentes en la habitación para hacerlo.
Por ejemplo:
Si en el comedor hay un armario con 8 vasos, un cajón con 20 tenedores y una mesa con 4 velas, se puede formular el problema de: multiplica los tenedores y las velas y divídelo por los vasos.
Una vez pasado el minuto, el otro equipo entrará en la habitación y se les formulará el problema. En este caso, el segundo equipo tendrá 3 minutos para resolverlo, buscando los objetos mencionados en el problema y realizando la acción matemática.
Este ejemplo es bastante simple al solo poseer multiplicaciones y divisiones, pero se pueden formular problemas mucho más complejos.
Cuanto más creativo e ingenioso sea el planteamiento del problema, más difícil será para el otro equipo.
Lenguaje
El lenguaje es una habilidad mental que se puede desarrollar de forma constante. Este juego permite incrementar el conocimiento de palabras.
Cada equipo deberá escribir una lista de palabras poco conocidas o inusuales en distintos papeles pequeños, que se colocarán en un bol. Un participante de un equipo sacará un papel y definirá la palabra, y el resto de participantes de su grupo deberá adivinar cuál es.
Cada vez que los participantes del grupo acierten la palabra, el jugador que estaba definiendo sacará otro papel y hará lo mismo con la nueva palabra. Deberá ejecutar este proceso durante un minuto, momento en el cual se cambiará de equipo y saldrá un participante del otro grupo a definir palabras.
Se alternarán los equipos en periodos de un minuto hasta que no quede ningún papel en el bol. En ese momento, el equipo que haya conseguido acertar más palabras será el vencedor de la prueba.
Velocidad de procesamiento
Este ejercicio permite desarrollar la velocidad de pensamiento y de procesamiento de información, habilidad mental relevante para dictaminar la inteligencia de una persona.
Se puede jugar tanto en grupo como de forma individual, aunque puede resultar más ameno si se juega con varias personas.
El juego consiste en escribir correlativamente en la parte superior de una hoja los números del 1 al 9.
Una vez escritos, se dibujará justo debajo un símbolo diferente para cada número. El símbolo puede ser de cualquier tipo: una estrella, un palo, una u invertida, una L, etc. Veamos un ejemplo:
Una vez tengamos en la parte superior de la hoja los números con las formas correspondientes, se irán escribiendo números, en orden alterado, por el resto de la hoja. Por ejemplo:
El juego consiste en dibujar las figuras correspondientes a cada número durante un plazo de dos minutos (pudiendo visualizar los ejemplos de la parte superior). El objetivo será conseguir completar el máximo de números posibles durante este periodo de tiempo con la figura correcta.
Letras y números
Este juego permite desarrollar la memoria de trabajo y la organización conceptual.
Consiste en que una persona de un equipo le dice una serie de números y letras a un participante del otro equipo. Por ejemplo: 8,2,C,6,W,1,S.
Una vez el concursante ha dicho la serie, el participante del otro equipo tiene que ser capaz de repetirla, pero no en el mismo orden, sino primero los números, de menor a mayor, y después las letras en orden alfabético.
Por ejemplo, en este caso la respuesta correcta sería: 1,2,6,8,C,S,W.
Se pueden ir haciendo series y a medida que se completen adecuadamente ir aumentando el grado de dificultad, poniendo más números y más letras en orden alterado.
Asimismo, se puede acordar un número máximo de series. El equipo que haya realizado un mayor número de aciertos habrá vencido la prueba.
Secuenciación
La planificación y la secuenciación son cruciales para ordenar los conceptos almacenados en nuestra mente. Es una habilidad clave para la resolución de problemas, la organización conceptual y el razonamiento.
Este juego consistirá en la realización de una historia mediante dibujos, que deberá descifrar el otro equipo.
Para empezar, cada equipo debe dibujar una historia en diferentes tarjetas, de modo que al juntarse convenientemente, forman una historia.
Por ejemplo, si se quiere representar una persona haciendo unos huevos fritos, en la primera tarjeta se puede dibujar un hombre tomando unos huevos de la nevera, en la segunda vertiendo aceite en la sartén, la tercera vertiendo los huevos, en la cuarta echando sal y en la quinta retirando los huevos de la sartén.
Una vez hecho, se desordenan las tarjetas y se les proporcionan al otro equipo, el cual tendrá dos minutos para ordenarlas y adivinar qué historia hay representada.
Creatividad
La creatividad es un elemento clave de la inteligencia, ya que la capacidad para crear cosas nuevas y sacar conclusiones distintas, muestra un pensamiento divergente.
Para trabajar estos aspectos se puede realizar un juego basado en el método scamper.
Se trata de hacer 7 preguntas sobre el objeto o proceso sobre el que se quiere ser creativo. Aunque la técnica está enfocada para innovar sobre un mismo objeto o proceso, te pondré ejemplos de distintas cosas:
S (sustituir): ¿Qué puedo sustituir? ¿Quién más? ¿Qué más? ¿Otro enfoque? ¿Otro proceso?
Un plato se puede usar para comer y para decorar la pared.
C (combinar): ¿Qué pasará si combino una idea con otra? ¿Qué otros artículos podemos fusionar con este? ¿De qué formas podemos acordar una combinación? ¿Qué puede combinarse para multiplicar los usos? ¿Qué otros atractivos de otros podemos combinar en el nuestro?
Si se combina un coche con un avión surge esto:
A (adaptar): ¿Qué otra cosa es como esto? ¿Qué otra idea sugiere? ¿Qué podría copiarse? ¿Qué podría emular? ¿Qué idea podríamos incorporar? ¿Qué proceso podría ser adaptado? ¿Qué idea fuera de mi campo podría incorporar?
Por ejemplo, actualmente han surgido las cámaras deportivas, cámaras adaptadas para poder grabar practicando deportes.
M (modificar o magnificar): ¿Qué podría ser magnificado o ampliado? ¿Qué podría ser más pequeño? ¿Qué puede añadirse? ¿Más tiempo? ¿Más fuerte? ¿Más alto? ¿Más duradero? ¿Qué puede añadir más valor? ¿Qué puede ser duplicado? ¿Qué puede modificarse?
Los menús de cadenas de comida rápida se podrían hacer más pequeños para que engorden menos.
P (poner otros usos): ¿Para qué otra cosa podría usarse? ¿Existen otras formas de utilizarlo tal y como es? ¿Se podría usar para otros mercados? ¿Otros usuarios? ¿Objetos? ¿Animales?
Se puede emplear una rueda para la silla de un columpio.
E (eliminar): ¿Qué pasaría si fuera más pequeño? ¿Qué sobra o no es necesario? ¿Debería dividirlo? ¿Partirlo? ¿Separarlo? ¿Quitarle importancia? ¿Compactarlo? ¿Restar? ¿Borrar? ¿Eliminar reglas?
Si se elimina el techo de un coche surge un descapotable.
R (reordenar): ¿Qué otro arreglo podría mejorar? ¿Otro dibujo? ¿Otra disposición? ¿Otra secuencia? ¿Cambiar el orden? ¿Invertir causa-efecto? ¿Cambiar el ritmo? ¿Cambiar la programación?
Hay gente que trabaja mejor por la tarde y otras por la mañana. Si reordenas tus horarios, puedes ser más productivo.
Atención
En estos dibujos deberás encontrar las 5 diferencias:
Ajedrez
El ajedrez es un juego entre dos personas, cada uno dispone de un total de 16 piezas colocadas sobre un tablero, y el objetivo consiste en ir matando las piezas del rival a través de los característicos movimientos de cada una, hasta matar la figura del rey del contrincante.
Las características del ajedrez le han convertido en un juego altamente relacionado con la inteligencia, hecho que ha motivado una gran variedad de estudios científicos para verificar qué implicación intelectual posee este juego.
Se ha comprobado que la práctica de ajedrez implica un mayor trabajo y desarrollo de la capacidad de concentración de las personas, de análisis y diferentes mecanismos de cálculo.
También se considera que favorece la creatividad y la estrategia, así como la planificación y toma de decisiones, aspectos relevantes de la inteligencia.