Kathryn Barnard: biografía de una innovadora
Kathryn E. Bernard nació el 3 de abril de 1938 en Omaha, Nebraska. Es una reconocida teórica de la enfermería que desarrolló un modelo para la valoración de la salud infantil (Child Health Assesment Interaction Model).
Sus aportes están vinculados al rol de las interacciones entre madres y recién nacidos durante el desarrollo de la primera infancia. Su modelo y su teoría fueron el resultado del proyecto de valoración de enfermería infantil (Nursing Child Assesment Project). Murió en Seattle el 27de junio de 2015.
Índice del artículo
- 1 El Modelo de interacción para la evaluación de la salud infantil
- 2 Aportes de Kathryn E. Bernard
- 3 La enfermería en la historia
- 4 Disciplina y profesión
- 5 La enfermería en la actualidad
- 6 Otras figuras en enfermería
- 7 Referencias
Kathryn E. Bernard se graduó en un programa de enfermería de la Universidad de Nebraska en 1960 y esa misma década comenzó a publicar distintos trabajos vinculados a la salud de los infantes y la de sus familias.
En junio de 1962 obtuvo un certificado de Advance Graduate Specialization in Nursing Education. Siete años después, gracias a su importante contribución en la formación enfermera, fue galardonada con el Lucille Perry Leone Award.
En principio se ocupó de niños y adultos con discapacidad física y mental, luego, se enfocó en distintas actividades para el estudio de niños sanos y después fue más ambiciosa: al proponer métodos destinados a evaluar el crecimiento y el desarrollo de los niños y de las relaciones materno –infantiles, donde el ambiente juega un papel importante en el desarrollo del niño y su familia.
Bernard propuso que las características individuales de cada miembro influyen en las relaciones padres-hijos; además, afirmó que el comportamiento adaptativo altera dichas características para suplir las necesidades del sistema relacional.
Kathryn E. Bernard se nutrió de postulados de la psicología y del desarrollo humano. Su investigación se enfoca en la interacción de la madre y el lactante con el entorno. Su teoría permite medir los efectos de la alimentación, la enseñanza y el entorno haciendo uso de distintas escalas diseñadas para tal fin.
Cabe destacar que su teoría fue adquiriendo un cuerpo más sólido con el paso del tiempo y, por supuesto, gracias a diferentes estudios realizados por la teórica de la enfermería en cuestión.
Su investigación cambió la forma en la que los profesionales sanitarios perciben las relaciones padre-hijo, vitales para la evaluación de los niños. Además, su modelo de interacción madre-hijo fue útil para solventar discrepancias en la salud en cuanto a diferentes problemas que afectan la comunidad en cuestión.
Entre los principales conceptos y definiciones de su investigación se encuentran: la claridad del lactante en emisión de señales, la reactividad del lactante a los padres, la sensibilidad de los padres (o cuidadores) a las señales del lactante, la capacidad de los padres para identificar y aliviar la incomodidad del lactante, y las actividades sociales, emocionales y cognitivas estimulantes del desarrollo desplegadas por los padres.
Este modelo permitió que la enfermería, más que enfocarse en las distintas características y formas de cuidados maternales, se ocupara del estudio de la sensibilidad y la respuesta de la madre a los signos de su hijo.
Además de ser la creadora del Modelo de interacción para la evaluación de la salud infantil, fue la fundadora del Nursing Child Assessment Satellite Training Project (NCAST), encargado de proveer a los distintos profesionales sanitarios de cualquier parte del mundo diferentes pautas que permitan valorar el desarrollo infantil y las interacciones padres-hijos.
Cabe destacar que Kathryn E. Bernard no buscaba desarrollar una teoría, era una incansable investigadora que, gracias al estudio entre la evaluación longitudinal entre la enfermería y el niño, logró desarrollar el modelo en cuestión.
Sus aportes teóricos fortalecen la imagen de la enfermería como disciplina y profesión. En este sentido tenemos que afirmar que la enfermería ha atravesado diferentes etapas de desarrollo paulatino.
Antes del siglo XX la enfermería no era considerada una disciplina, mucho menos, una profesión. Gracias a Florence Nightingale se dio inicio a la apertura de escuelas de enfermería y hospitales en Estados Unidos a principios del siglo XX.
También se considera que sus aportes fueron fundamentales para que la enfermería fuera reconocida como disciplina académica, con su respectivo cuerpo especializado de conocimientos.
Nightingale es la creadora del primer modelo conceptual de enfermería y su obra fue como una de las fuentes teóricas que utilizó Katrhyn Bernard en su Modelo de interacción para la evaluación de la salud infantil, conocido también como Modelo de interacción padres-hijo (título que recibió en las primeras ediciones).
La disciplina puede ser definida como una rama de la educación, un dominio de conocimiento o un departamento de aprendizaje relativo a una escuela en particular.
La profesión es el campo especializado de la práctica, fundamentada en una estructura teórica de la ciencia o el conocimiento de una disciplina específica y de todo lo que esta compete (distintas habilidades prácticas).
La enfermería de grado superior hoy en día es vista como una profesión capaz de usar distintos criterios profesionales para orientar su desarrollo.
Podría definirse como una ciencia que cuenta con un sistema de teorías aplicables de forma práctica a través del proceso de atención de enfermería, en el cual un profesional se vale de diferentes conocimientos y habilidades para diagnosticar y tratar las respuestas humanas de la persona, la familia o la comunidad.
La enfermería pude considerarse como una disciplina independiente, ya que su cuerpo de conocimientos está integrado por diferentes paradigmas y teorías generales de diversas ciencias, de conceptos de otras disciplinas y fundamentos propios.
Además de Florence Nightingale y Kathryn E. Bernard, existen otras figuras en el campo de la enfermería cuyos aportes son incuestionables. Entre otras destacan:
Virginia Henderson: Teoría iniciadora de la escuela de las necesidades, método usado en la actualidad.
Lydia E. Hall: Modelo de esencia, cuidado y curación; teoría que tuvo gran aceptación en unidades de atención de enfermería.
Faye Glenn Abdellah: Veintiún problemas de la enfermería; usado en la actualidad como referente teórico para abordar las funciones de la enfermería.
- Diccionario Mosby – Medicina, Enfermería y Ciencias de la Salud (1999). Ediciones Hancourt, S.A. Recuperado de esacademic.com
- Ralie, Martha. Modelos y teorías en enfermería (2015). Editorial: Elsevier. Octava Edición. Barcelona, España. Recuperado de books.google.co.ve
- Revista Cubana de Enfermería (2017). Editorial Ciencias Médicas. Volumen 33, número 4. Recuperado de revenfermeria.sld.cu.
- Manual del Auxiliar de Enfermería. Temario de Oposiciones (2003). Editorial MAD. Recuperado de books.google.co.ve