Los 4 estilos de crianza educativos y sus características
Los estilos de crianza educativos hacen referencia al conjunto de comportamientos de los padres con los que inculcan a sus hijos las normas y valores culturales. Hay padres que son más o menos exigentes, y esto hará que los hijos tengan que esforzarse más o menos para conseguir los objetivos.
También hay padres y madres que establecen una gran variedad de normas, muy inflexibles y con castigos exigentes si no se cumplen, así como los hay que si ponen castigos al final no los llevan a la práctica, y quienes directamente no usan el castigo como método educativo.
Como es de esperar, estas dimensiones no solo re rigen por sus extremos (nada afectivo-muy afectivos, nada exigentes-muy exigentes), sino que se organizan en una línea continua con muchos grados y matices.
Índice del artículo
- 1 Dimensiones del comportamiento de padres y madres
- 2 Los 4 estilos educativos parentales
- 3 Educar en la familia
- 4 Desarrollo de la personalidad y de las emociones
- 5 Referencias
Cuando analizamos las dimensiones básicas del comportamiento de los padres y madres, encontramos dos principales:
Es la importancia que dan los padres al cariño y el afecto en su relación con sus hijos. El tono emocional que dirige las interacciones entre padres, madres e hijos, así como el nivel de intercambios comunicativos existente en dichas interacciones.
Hay padres y madres que mantienen una relación cálida y cercana con sus hijos, que les motivan a expresar sus emociones y pensamientos. Sin embargo, también hay padres cuya relación con sus hijos la llevan con mayor frialdad. Existen menos intercambios comunicativos con sus hijos, menos expresiones de afecto y a veces gobierna la hostilidad.
Consiste fundamentalmente en la disciplina. Cuánto exigen los padres a sus hijos, hasta qué punto controlan su conducta, si hay castigos o no… y cómo enfocan las situaciones que suponen retos para sus hijos.
Las dimensiones que comentábamos con anterioridad son la base de los cuatro estilos típicos de crianza de los padres y madres hacia sus hijos. A continuación, te presentamos una tabla resumen de los cuatro estilos educativos dependiendo de la combinación entre los niveles de las dimensiones básicas.
Es aquel que siguen los padres que mantienen muestras de afecto y aceptación explícitas, presentan sensibilidad hacia las necesidades de sus hijos, favorecen que se expresen verbalmente exteriorizando sus sentimientos y pensamientos.
Además tienen un alto nivel de exigencia que busca el esfuerzo por parte de sus hijos, dejan las normas claras haciéndoselas saber a sus hijos, y cumplen con los castigos o sanciones.
La relación con sus hijos se caracteriza por ser cálida, cercana, afectuosa y comunicativa. Tienden a mantener diálogos explicativos con sus hijos basados en el razonamiento y la coherencia. Utilizan el reforzamiento positivo, y animan a sus hijos a superarse continuamente.
Este estilo educativo es el más buscado y recomendado en general, puesto que están demostrados sus efectos positivos para la salud mental de los hijos.
Los hijos de padres democráticos
Estos niños son los que tienen las características generalmente más deseadas por la cultura occidental actual. Se caracterizan por tener una autoestima alta, con confianza en ellos mismos, que se esfuerzan por conseguir sus objetivos y no se rinden con facilidad. Afrontan las nuevas situaciones con confianza y entusiasmo.
Tienen buenas habilidades sociales, de manera que son competentes socialmente, y tienen una gran inteligencia emocional, que les permite expresar, comprender y controlar sus propias emociones, así como comprender las de los demás y tener empatía.
Los padres que siguen este estilo educativo dan gran importancia a las normas, el control y la exigencia, pero las emociones y los afectos no tienen gran protagonismo en sus interacciones con sus hijos.
No suelen expresar abiertamente el cariño hacia sus hijos, y no son muy sensibles a las necesidades que presentan sus hijos (sobretodo necesidades de amor, afecto y apoyo emocional).
A veces tienen una gran necesidad de control sobre sus hijos, que expresan como una reafirmación de poder sobre ellos, sin explicaciones. No le dan importancia a que los niños comprendan por qué tienen que hacer lo que se les pide, de manera que las normas no se explican razonadamente, se imponen.
Frases como “porque lo digo yo”, “porque soy tu padre/madre” o “esta es mi casa y harás lo que yo te diga” son típicas de padres autoritarios.
Tienden a utilizar los castigos y las amenazas como modo de moldear la conducta de sus hijos, que cumplen rigurosamente.
Los hijos de padres autoritarios
Estos niños suelen tener una baja autoestima, puesto que sus padres no han tenido en cuenta sus necesidades emocionales y afectivas al mismo nivel que las normas. Han aprendido que el poder y exigencias externas son prioritarias, y por eso se muestran obedientes y sumisos ante poderes externos.
Sin embargo, son niños inseguros con baja inteligencia emocional, que difícilmente tienen autocontrol sobre sus emociones o conductas cuando una fuente de control externo está ausente. Por esta razón, son vulnerables a presentar conductas agresivas ante las situaciones cuyo autocontrol solo depende de ellos mismos.
Además, son poco diestros en las relaciones sociales, puesto que no terminan de comprender las emociones y comportamientos de los demás, gobernando en ellos la inseguridad.
Al contrario de lo que sucede en el estilo autoritario, el estilo permisivo se caracteriza por altos niveles afectivos y emocionales. Estos padres priorizan el bienestar de su hijo ante cualquier cosa, y son los intereses y deseos del niño los que gobiernan la relación padre/madre-hijo.
En consecuencia, son padres poco exigentes, que plantean pocas normas y retos a sus hijos. Ante la dificultad, permitirán a sus hijos que desistan fácilmente, y tenderán a no cumplir los castigos y amenazas que les pongan a sus hijos (en caso de utilizarlos).
Los hijos de padres permisivos
Estos niños se caracterizan por ser muy alegres, divertidos y expresivos. Sin embargo, al no estar acostumbrados a las normas, los límites, las exigencias y el esfuerzo, también son niños muy inmaduros, incapaces de controlar sus impulsos y que se rinden con facilidad.
Además, suelen ser niños bastante egoístas, puesto que siempre les han priorizado por encima de todo, y no han tenido que renunciar a cosas por los demás.
Este último estilo educativo podríamos calificarlo de inexistente. Realmente, los padres prestan poca atención a sus hijos en ambas dimensiones, de manera que las normas y los afectos brillan por su ausencia.
Sus relaciones con los hijos son frías y distantes, con poca sensibilidad en relación a las necesidades de los pequeños, olvidando en ocasiones incluso las necesidades básicas (alimentación, higiene y cuidados).
Además, aunque en general no establecen límites y normas, en ocasiones ejercen un control excesivo e injustificado, totalmente incoherente, que no hace más que marear a los hijos acerca de su propia conducta y emociones.
Los hijos de padres indiferentes/negligentes
Estos niños presentan problemas de identidad y baja autoestima. No conocen la importancia de las normas, y, por tanto, difícilmente las cumplirán. Además, son poco sensibles a las necesidades de los demás y especialmente vulnerables a presentar problemas de conducta, con los conflictos personales y sociales que esto conlleva.
Cuando hablamos de educar en la familia, nos referimos al proceso que los padres y madres hacen con sus hijos a la hora de ayudarles a desarrollar sus facultades intelectuales, morales, emocionales y afectivas.
Todas estas facultades son esenciales para el desarrollo de los niños, aunque en la sociedad de los títulos académicos en la que nos encontramos, parece priorizarse ante todo el desarrollo cognitivo.
Lo cierto es que el desarrollo emocional es uno de los elementos esenciales en las personas, que ayudan a la comprensión del mundo y de la personalidad. La inteligencia emocional permite que podamos expresar las emociones, comprenderlas y controlarlas, así como comprender las emociones de los demás.
Esto no quiere decir que las normas y el desarrollo cognitivo no sean importantes, pero sí que un buen desarrollo emocional acompaña a un desarrollo cognitivo óptimo. Ambos aspectos se retroalimentan, y deberán tenerse en cuenta a la hora de educar a los hijos.
El desarrollo de la personalidad y de las emociones de los niños dependen en gran medida de los procesos educativos y de socialización. Su autoestima está ligada en gran parte a cómo se sienta de valorado por sus padres, y el aprendizaje sobre las emociones estará vinculado a los procesos de socialización y afectivos que se den en el seno de su familia.
En las edades más tempranas de los niños, su familia tiene un gran peso en estos procesos, puesto que los niños aún son domocentristas, es decir, sus padres y sus hermanos, en caso de tenerlos, son el centro de su vida y sobre lo que basan su realidad.
Además, las influencias que reciben los niños y sus familias son multidireccionales. Por ejemplo, la relación de pareja que tengan los padres repercutirá en su hijo, o el temperamento del niño tendrá efectos sobre los padres. También la relación entre los hermanos, o de cada hijo con cada padre, repercutirá en el núcleo familiar: Todo cuenta.
Por esta razón, debemos entender a la familia como un sistema de relaciones interpersonales recíprocas, que no se encuentra aislado del entorno que le rodea ni ajeno a sus influencias: El trabajo de los padres, las experiencias que vivan los hijos en la escuela, la relación de los padres con la escuela, etc. También son importantes en el desarrollo del núcleo familiar y de la familia como sistema.
En cualquier caso, la educación que brindan los padres a sus hijos es clave en su desarrollo, pues será la que les indique cómo relacionarse con el mundo, qué cosas son las importantes, o cuánto deben quererse a ellos mismos.
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