Aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo, ha ido aumentando a lo largo de los años. La idea central es que un alumno pueda aprender a través de su pertenencia a grupos de trabajo donde compartan ideas, se enriquezcan entre ellos a través de la manifestación de sus opiniones y habilidades, y se genere un hábito de cooperación dando lugar a la consecución de resultados.

Algunas manifestaciones de este tipo de aprendizaje pueden darse en los siguientes actos: grupos de debate, la formación de equipos de estudio de determinadas asignaturas, la creación de grupos de escritura, de pintura, entre otros. En este tipo de actividades el grupo está en constante interacción para aportar sus puntos de valor.

Fue Lev Vygotsky, un psicólogo ruso del siglo XX, el propulsor de esta teoría que manifestaba la idea de que había cosas que no se podían aprender de manera individual, y que si se podían lograr a través de ayuda externa, y la cooperación en grupo.

El objetivo del aprendizaje colaborativo, es poder enriquecerse gracias a las ideas, opiniones y habilidades del resto de individuos que participan.

Estas son las más representativas:

• Se fomenta la motivación y la cooperación entre los integrantes que conforman el equipo de aprendizaje.
• Los integrantes intentan dar lo mejor de sí mismos para estar a la altura de las circunstancias.
• Se favorece la implicación por parte de todos los alumnos para conseguir aprender lo que se está estudiando.
• Existe un plus de ayuda, aparte de la del profesor, del resto de miembros.
• Hay un enriquecimiento cultural, intercambio de ideas, habilidades, un aprendizaje constante.
• Puede mejorar la autoestima de los participantes.
• Las relaciones entre los compañeros que conforman el grupo se pueden ver potenciadas, y mejoradas.
• La ansiedad individual puede verse reducida, ya que se comparte el peso de la responsabilidad a la hora de desarrollar el aprendizaje.
• Aumenta el recuerdo de lo que se ha aprendido durante la puesta en práctica de esta opción.
• La responsabilidad individual se verá reforzada ya que los alumnos saben que su trabajo influirá en el resto, por lo que será algo que desarrollarán y les servirá para futuras competencias y prácticas.

Estas son las desventajas más destacadas:

• Puede haber una gran diferencia de conocimientos entre los miembros del equipo, lo que presente ciertos problemas en la práctica o desequilibrios.
• El entorno debe estar bien preparado para el desarrollo, o en caso contrario puede resultar algo desmotivador.
• Puede ocurrir que algunos miembros desarrollen ciertos roles de mandato, autoridad, y no escuchen al resto. En este caso, pueden producirse ciertas desavenencias.
• El educador, o profesor, debe ser el que valore la puesta en práctica de estos grupos ateniendo a las características de los miembros y sus necesidades. De no tener una preparación previa, puede resultar una mala opción ya que ha de estar controlando todo el proceso.