10 Iniciativas Pedagógicas para Niños
Las iniciativas pedagógicas son todas las acciones, métodos, herramientas y técnicas que se emplean para lograr aprender o enseñar un tema. Se deben seleccionar de acuerdo al área que pertenezca el contenido, es decir, las iniciativas son las estrategias que se realizan para que los niños desarrollen las habilidades y destrezas, de forma agradable y con buenos resultados.
Existen diversas iniciativas o actividades pedagógicas que pueden favorecer a los niños la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y actitudes, tomando en cuenta las características de cada niño, sus necesidades e intereses personales, para que ese tema que quiere aprender tenga un significado y lo relacione con experiencias ya vividas.
Es importante tener presente que el aprendizaje depende de las interrelaciones que se dan entre el niño y el medio físico, social y cultural.
Estas aportan información mediante la combinación de los “cuatro pilares fundamentales de la educación”, descritos en el reporte a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI: “conocer, hacer, convivir y ser”.
Lista de iniciativas pedagógicas
1- Lista de objetivos
Para trabajar con esta iniciativa, se debe presentar el texto escrito de lo que se quiere lograr, cuáles son los temas que lo conforman, el tipo de actividades que se deben realizar y la forma de evaluar o verificar el aprendizaje del niño.
Esta estrategia ayuda a simplificar el tema a estudiar porque le presenta el propósito, todo lo que abarca el tema o material, cómo debe estudiarlo, así como también permite que el niño valore sus capacidades y conozca lo que se espera que él aporte al terminar de revisar el tema o material.
2- Crear un organizador previo
Esta técnica se debe preparar antes de la clase o curso. Consiste en realizar una introducción sobre el tema, para que el estudiante tenga una información previa que le facilite la adquisición del nuevo conocimiento y relacione las experiencias previas y la información nueva.
Esto permite que al estudiante, se le haga familiar el contenido o tema nuevo, se forme un concepto general y lo relacione con su entorno.
3- Sintetizar o resumir
Para aplicar esta iniciativa, se deben hacer lecturas por párrafos cortos, buscar el significado de las palabras desconocidas y resaltar las ideas principales.
A continuación, se debe hacer una interpretación de lo leído y anotar la información que se considere más importante.
Esta se puede colocar en forma de texto o esquema con dibujos. Esta técnica le permite ejercitar la memoria y comprender mejor la información que se ha de aprender.
4- Presentación de ilustraciones
Se trata de identificar las características de un objeto o definir un concepto mediante gráficos, dibujos, imágenes, fotografías, etc., que permitan identificar las propiedades físicas de esos objetos o visualizar el significado del concepto.
Esta iniciativa facilita la memoria y asociación de un concepto o teoría, presentados a través de ilustraciones.
5- Comparaciones o analogías
Consiste en realizar comparaciones entre algo del cual se tiene conocimiento con otro que no se conoce e identificar en qué se parecen.
Se deben realizar lecturas cortas del nuevo concepto, hacer una lista de las características y compararlas de forma lógica con otros conceptos, objetos o situaciones que sean semejantes. Esta técnica permite comprender información o temas nuevos.
6- Preguntas sorpresa
Se trata de hacer preguntas referentes al tema, antes de iniciar, durante o al finalizar una clase. Se realiza una lectura y a medida que se va avanzando se realizan las preguntas para verificar conocimientos previos, aclarar dudas, confirmar si se está entendiendo el tema o repasarlo.
También favorece la atención de los niños, para que retengan la información más importante y se den cuenta de lo que han aprendido.
7- Pistas o señales
Esta estrategia consiste en hacer unos señalamientos claves o avisos especiales a un texto o tema. Se debe leer detenidamente el texto, seleccionar la señal o pista a utilizar.
Esto se puede hacer subrayando, colocando los títulos en mayúsculas, cambiando el tipo de letra, el tamaño o usando varios colores, sombras, etc., para destacar los datos más importantes y organizarlos. El estudiante selecciona la información más importante en un texto o discurso oral.
8- Mapas de conceptos
Para utilizar esta iniciativa, se debe organizar el tema por orden de importancia y dividirlo en oraciones cortas y sencillas, colocadas en forma de bloques, que luego se deben unir mediante palabras que sirvan de enlaces entre las ideas principales y secundarias.
De esta forma, se compone un esquema o red de conocimiento, donde se visualizan los significados o conceptos referentes al tema.
Esta técnica facilita la explicación de un proceso paso a paso, la comprensión de un tema extenso de forma gráfica, la presentación de un experimento científico, entre otros.
9- Textos dinámicos
Son ideas cortas resaltadas para facilitar el recuerdo de un conocimiento previo. Se toman las ideas centrales de un tema o concepto para colocarlas en forma de esquemas por orden de importancia, dentro de bloques, círculos, etc. y se les incorpora al lado el texto dinámico, con la descripción aclaratoria de la idea para que que sirva como pista.
De esta forma, se facilita la comprensión y el recuerdo del estudiante. Se puede aplicar para realizar una exposición, presentar un proyecto, desglosar conceptos, identificar lo más importante de un tema, entre otros.
10- Diversión y acción
Consiste en seleccionar actividades divertidas que ayuden a aprender sobre un tema o área, también llamados “juegos didácticos”.
Se debe tomar en cuenta la edad del estudiante, el área o tema a aprender y los conocimientos que tenga del niño referente al tema, para seleccionar el tipo de juego más apropiado.
Existen muchos tipos de juegos que favorecen el aprendizaje de diferentes áreas pero lo más importante de estas actividades es que favorecen la amistad, el respeto por los compañeros, la satisfacción personal por el hecho de jugar, el ingenio y la adquisición del conocimiento.
Las actividades lúdicas tienen las categorías siguientes (Piaget ,1956):
- “Juegos de ejercicios”: El niño se divierte repitiendo las actividades: tocar un objeto que suena, un muñeco que se mueve, lanzar una pelota.
- “Juegos simbólicos o Juegos de ficción”. El niño se imagina que es un personaje importante para él y lo imita, utilizando objetos de su imaginación.
- “Juegos de reglas”: El niño debe aprender las normas del juego y respetarlas: Juego de memoria, canicas, ludo, crucigramas, sopa de letras, juegos de computadoras.
- “Juegos de construcción”: El niño apila cubos, clasifica, luego arma estructuras o robots con bloques, es un tipo de actividad que puede realizar el estudiante de cualquier edad. Hacer complicados puzzles o rompecabezas tridimensionales, montajes de estructuras,
Referencias
- Cinco iniciativas para convertir a tus alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje [Infografía] – Recuperado de: aulaplaneta.com.
- Estructuras textuales o superestructuras. Recuperado de: educarchile.cl.
- Díaz, F. y Hernández (2003). Docentes del siglo XXI. Colombia, Mc Graw-Hill.