Estrategias de enseñanza: concepto, tipos, ejemplos
Las estrategias de enseñanza o estrategias educativas son todos aquellos recursos usados por un profesor con el objetivo de lograr que sus alumnos logren desarrollar un aprendizaje significativo. Su uso es uno de los procesos básicos dentro del terreno de la educación, por lo que se emplean sin importar el marco teórico desde el que se estén impartiendo las clases.
Debido a su importancia, las estrategias de enseñanza se utilizan dentro de todos los niveles del sistema educativo, desde los años de preescolar hasta en las instituciones más avanzadas como la universidad. La implementación práctica de las mismas varía en función del contexto, pero sus principios son siempre los mismos.
Dentro de la educación tradicional, la estrategia principal de enseñanza consistía en la transmisión directa de conocimientos por parte del profesor hacia el alumno. Se consideraba que los estudiantes eran sujetos pasivos de información, y que su único rol era memorizar los datos que les proporcionaba su mentor.
Por suerte, hoy en día las estrategias de enseñanza han evolucionado mucho y contemplan aspectos como la motivación de los estudiantes, la aparición de aprendizajes significativos, y el desarrollo de las capacidades de los alumnos mediante la exploración y el apoyo. En este artículo veremos sus características más importantes.
Índice del artículo
El primer tipo de estrategias de enseñanza incluye todas aquellas que se utilizan antes de que ocurra la adqusición del conocimiento propiamente dicha. Su objetivo principal es preparar la mente del alumno para que aproveche lo mejor posible el proceso de aprendizaje, de tal manera que cree nuevos conocimientos y le saque el máximo partido a la sesión.
Las estrategias preinstruccionales pueden ser muy variadas, y dependerán tanto del contexto educativo concreto en el que se apliquen como de las características del alumno y el marco teórico en que se mueva la sesión.
Algunas de ellas van destinadas a refrescar conocimientos previos, mientras que otras se centran en organizar el aprendizaje o relacionarlo con ideas que ya tenía el alumno.
Por ejemplo, una estrategia de enseñanza preinstruccional muy común es determinar junto al alumno los objetivos de aprendizaje que se quieren alcanzar en una sesión concreta. De esta manera se consigue que el proceso sea más efectivo y que se aproveche mejor el tiempo, logrando el alumno afianzar lo que aprende con mayor sencillez.
Otro buen ejemplo sería realizar un brainstorming junto con los alumnos respecto a un tema determinado. Gracias a esta técnica los estudiantes pueden comprobar qué ideas previas tienen relacionadas con lo que van a ver en la clase, y de esta manera les será más sencillo retener la nueva información.
El segundo grupo de estrategias de enseñanza incluye todas aquellas destinadas a conseguir que el alumno preste la mayor atención posible, se sienta motivado para aprender y retenga la información que le ha sido presentada con más facilidad.
Al mismo tiempo también tienen como objetivo lograr aprendizajes significativos que vayan a perdurar en el tiempo.
Algunas de las estrategias coinstruccionales incluyen el uso de materiales gráficos o visuales que pueden aumentar la retención de la información por parte de los alumnos. Por ejemplo, presentar un tema acompañando la explicación con un vídeo ayudará a los estudiantes a comprender mejor aquello que se les está contando.
Este tipo de estrategias de enseñanza también pueden incluir todo tipo de técnicas que ayuden a los alumnos a prestar mayor atención y a interesarse por lo que están viendo en clase.
Así, por ejemplo, en determinados niveles educativos el uso de juegos y retos divertidos puede encajar perfectamente en esta parte del proceso de enseñanza.
Las estrategias de enseñanza posinstruccionales incluyen todas aquellas técnicas que ayudan a mejorar la retención de la materia impartida, a pensar de manera crítica sobre los contenidos que se han visto en una sesión y a resolver las posibles dudas que los alumnos puedan tener todavía sobre aquello que han aprendido.
Las estrategias posinstruccionales pueden ser muy variadas, ya que entre ellas se incluyen algunas como la elaboración de mapas conceptuales o resúmenes de los temas vistos, la participación en debates para afianzar el conocimiento adquirido, la resolución de dudas o la puesta en práctica de los nuevos conceptos mediante determinadas tareas diseñadas para su implementación.
Por otro lado, en muchas ocasiones las estrategias didácticas posinstruccionales incluyen también la reflexión y el pensamiento crítico sobre lo que se ha aprendido en la sesión. Esto es especialmente cierto en el caso de los procesos de enseñanza superiores, como aquellos que se dan en la universidad.
Las estrategias didácticas diseñadas para su uso con niños están centradas sobre todo en fomentar la atención y la diversión a la vez que proporcionan a los alumnos conocimientos que puedan relacionar con su propia experiencia directa. De esta manera se consigue generar aprendizajes significativos de forma amena.
Una de las estrategias más utilizadas en este sentido es el juego. Los niños aprenden de manera natural jugando, ya que esta actividad les permite ponerse en diferentes papeles y comprender su entorno de una manera directa. Un buen docente debe ser capaz de adaptar esta técnica a las diferentes situaciones de aprendizaje que quiera crear en el aula.
A partir de la adolescencia, los jóvenes adquieren la capacidad de pensar de manera abstracta y pueden por lo tanto usar estrategias de aprendizaje más avanzadas. Generalmente, sin embargo, sigue siendo muy importante aumentar la motivación de los alumnos y conectar lo que aprenden con su propia experiencia.
Una de las estrategias didácticas más utilizadas hoy en día en la secundaria es el aprendizaje por proyectos. En lugar de recibir clases teóricas, los alumnos tienen que desarrollar sus propios trabajos sobre un tema concreto, aprendiendo así con mucha mayor profundidad sobre el mismo.
Una vez que acceden a instituciones de enseñanza superiores, o que alcanzan cierta edad, las personas tienen una mayor facilidad para pensar de manera crítica y enfrentarse a problemas mucho más complejos.
Debido a ello, la mayoría de estrategias didácticas implican actividades como el debate, la investigación o la realización de proyectos de mayor envergadura.
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