Niveles metacognitivos: qué y cuáles son
Los niveles metacognitivos se refieren a los distintos niveles en los cuales una persona puede pensar sobre sus procesos de aprendizaje. Son los niveles de “saber sobre cómo se aprende”.
En general, los individuos con altos niveles metacognitivos son mejores realizando actividades de planeación, manejo de información, monitoreo, revisión y evaluación.
Conocer los procesos metacognitivos y sus diferentes niveles es importante en los procesos de aprendizaje, ya que estos afectan los procesos de adquisición de conocimiento, su comprensión, su recuerdo y su aplicación.
Entender los diferentes niveles metacognitivos facilitan su control y la regulación de operaciones que conducen a un mejor aprendizaje.
Aunque hay consenso en el hecho de que el proceso metacognitivo se da a diferentes niveles, estos niveles no están bien establecidos. Diferentes autores pueden variar la definición de los niveles; sin embargo, las habilidades son prácticamente las mismas.
Los niveles metacognitivos
Basados en diferentes estudios, se pueden encontrar cuatro niveles metacognitivos diferentes:
Nivel 1. Tácito
Las personas en este nivel se caracterizan por la ausencia de metacognición o a lo mucho por mostrar una preocupación leve sobre los elementos superficiales de textos, problemas matemáticos u otros temas que requieren ser aprendidos.
En este nivel las personas suelen aceptar algo o rechazarlo según lo entiendan o no lo entiendan.
Es común que las personas en este nivel no se pregunten nada sobre el conocimiento a adquirir y usen frases como “No sé mucho de matemáticas, así que para qué me esfuerzo”.
Nivel 2. Pensativo
En este nivel, las personas saben que existen estrategias de aprendizaje que pueden facilitar su proceso; sin embargo, no las aplican efectivamente.
Respecto a un tema que se debe comprender, las personas en este nivel tienden a enfocarse en la coherencia local del tema, pero no saben mirar a lo global.
Es común escuchar en las personas en este nivel frases como “Ese tema es fácil” y “este tema es difícil”.
Nivel 3. Estratégico
En este nivel, las personas conocen que hay estrategias para el aprendizaje de cierto tema y además son capaces de utilizarlas. Estas personas pueden hacer la mayoría de tareas que se les asigne en una clase o en un trabajo con los que son familiares.
Las personas en el nivel estratégico cuentan con las herramientas de las cuales pueden escoger las adecuadas para la interpretación y la adquisición de un conocimiento y su uso.
La capacidad de observar y comprender la coherencia global de un tema es característica de personas en este nivel.
Las personas en este nivel pueden hacer comentarios como “¿Este tema viene en el examen? Si no, ¿para qué lo estudiamos?”.
Nivel 4. Reflexivo
En el nivel metacognitivo más alto, las personas logran reflexionar sobre la coherencia global de un tema y no solo comprenderla. Por lo mismo, estas personas pueden modificar este conocimiento, y jugar con él para relacionarlo con otros conocimientos.
En el nivel reflexivo, las personas son buenas para entender temas con los que no son familiares y para aprender en contextos diferentes a los que usualmente se les ha mostrado.
Las personas en este nivel cuestionan todo conocimiento que adquieren. Es común oírlos decir “¿Por qué es ese el caso?” o “si lo ponemos en una situación diferente, ¿aún funciona?”.
Referencias
- Davis L. Transcription: Four levels of metacognitive learners. Cambridge international examinations