Análisis de "Somos Marshall" (película de liderazgo)
Somos Marshall narra la historia del equipo de fútbol americano de la universidad Marshall de Virginia del Oeste, que sufrió un accidente de avión en el que murieron todos los integrantes del equipo.
El objetivo de este texto es ayudarte a comprender qué es el liderazgo. Se comenzará por definir qué es un líder y explicar por qué es necesario e importante el liderazgo.
A continuación analizaremos la conducta de liderazgo del protagonista de la película “Equipo Marshall” (España), “Somos Marshall” (Argentina) o “We are Marshall” (USA y resto del mundo).
Análisis de la película
En 1970 el equipo de fútbol americano de la universidad Marshall de Virginia del Oeste, sufrió un accidente de avión en el que murieron todos los integrantes del equipo: 37 jugadores, 8 entrenadores, personal de la universidad, la tripulación de avión, y 25 ciudadanos.
El personaje encarnado por Matthew McConaughey (Jack Lengyel) es un forastero que tras el accidente, ocupa el puesto de entrenador ayudando a la reestructuración del equipo con optimismo, esperanza y, en general, con un estilo de liderazgo democrático.
Interacciones y diálogos
Para entender mejor en qué consiste este estilo nombraremos cada una de las interacciones que el entrenador establece con su equipo técnico y sus jugadores, haciendo referencia a los adjetivos que definen la personalidad del entrenador.
1-Al acudir el director del equipo a entrevistarse en su misma casa, el entrenador muestra que no quiere entrenar por un interés propio, sino porque cree que puede ayudar y sacar al equipo adelante.
2-En la rueda de prensa de presentación como entrenador del equipo (38:20), ante las comprometidas preguntas de un periodista (“¿cuáles son las expectativas para esta temporada?, y “¿qué le diría a los ciudadanos que opinan que volver a formar el equipo es una falta de respeto?”), no pierde la calma, se muestra seguro y muestra que se puede confiar en él ante situaciones difíciles.
3-El lenguaje no verbal (postura distendida, movimientos suaves de las manos con las palmas hacia arriba, mirada a los ojos pero no fija, mucho contacto corporal) indica sinceridad y cercanía.
4-En la presentación del entrenador a los 3 jugadores que sobrevivieron al accidente (40:27), el entrenador se muestra optimista, animoso y les hace entender a los jugadores que confía en ellos.
Nunca se centra en aspectos negativos, como el que solo queden tres jugadores vivos, sino en aprender los nombres y recordarles que no les va a abandonar en el nuevo curso deportivo.
También muestra cualidades como sociabilidad y amabilidad; les invita a su casa a cenar.
Tiene en cuenta a todo el grupo y no muestra favoritismos; les comenta a los tres jugadores que aprenderá sus nombres. Es importante que se aprenda el nombre de sus jugadores para familiarizarse y conocerlos mejor.
Esto se repite en una escena posterior, en la que en un entrenamiento pide a todo el equipo que al día siguiente acudan con el nombre en el casco.
5-En el minuto 40:47, le pide al director del equipo que pide a la NCAA que haga una excepción, dejándoles jugar con los estudiantes de primer curso, pero no lo hace de una forma directa sino explicándole la anécdota de que siempre hay una primera vez, como cuando él tuvo que cambiar los pañales a su hijo.
6-Lo mismo hace cuando intenta convencer al ex segundo entrenador de que vuelva al equipo para seguir con su cometido; hace el comentario de que el tren que acaba de pasar frente a ellos descarriló hace un tiempo y aun así sigue con su recorrido.
Se despide recordándole que tiene las puertas abiertas y que tendrá en cuenta sus consejos deportivos (confianza en los otros).
7-Cuando el 2º entrenador acude a su despacho a decirle que puede concederle un año con una actitud decaída, triste y desanimada, el entrenador sonríe y le dice “si es todo el tiempo que tenemos habrá que empezar ya”, demostrando un marcado optimismo apoyado con un apretón de manos que le recuerda que es bien acogido.
8-Minuto 52:50. Cuando el director le da la noticia de que no le conceden el permiso para jugar con los estudiantes de primer año, el entrenador recuerda que no queda tiempo y le anima a seguir con su propósito persuadiéndole de que acuda personalmente a hablar con los directores de la NCAA.
Sin embargo, esta táctica de influencia no es por presión, legitimación o coalición, sino una persuasión racional: “¿Usted tiene esposa? ¿Le pediría que se casase con usted por teléfono?”.
Cuando finalmente le autorizan que los jugadores de primer curso puedan competir, anima y felicita con entusiasmo al director.
La misma actitud firme y suave muestra cuando pide y ordena actividades y ejercicios a sus jugadores.
9-Tras algunos entrenamientos decide que la táctica de formación en Y que están usando no funciona y reúne a su equipo técnico para pedirles su opinión sobre qué pueden hacer para que el equipo funcione correctamente (democrático).
Toman la decisión de probar con la formación VIER y acude a pedir información sobre ella a un equipo rival, situación difícil que, sin embargo, toma con optimismo y seguridad.
Esta conducta muestra también una cualidad importante: la previsión que le permite evitar un posible fracaso con una formación que no estaba funcionando.
Aquí emplea una táctica de influencia de consulta: solicita participación y considera las ideas y sugerencias de sus compañeros de trabajo.
10-En el primer partido sabe qué jugadores tienen experiencia y a los que puede dejar responsabilidad (Nate Ruffin) para realizar cometidos importantes; en este caso, motivar al equipo y guiarlos al campo de juego: “todos en pie, son 60 minutos y jugamos hasta que suene el silbato…” (1:11:45).
Desde el punto de vista de la Teoría del liderazgo situacional, de Hersey y Blanchard, el mejor líder es el que sabe adaptar su estilo al nivel de madurez de los miembros del grupo.
Para esta situación, el entrenador actúa eficazmente delegando la responsabilidad en un miembro autosuficiente.
11-Es importante reseñar la diferencia de cualidades entre el primer entrenador y el segundo.
El primero es optimista, confía en los otros, da apoyo, es seguro y animoso. El segundo todo lo contrario: no tiene seguridad, es pesimista, decaído y no apoya a sus jugadores (excepto al final cuando el primer entrenador se lo pide).
12-(1:39:00). El discurso que da antes del partido ante un equipo difícil ayuda a motivar al equipo y a aumentar su autoestima, asimismo demuestra una cualidad catalizadora que impulsa que el grupo se sienta unido y actúe conjuntamente.
¿Por qué es importante el liderazgo?
- Adquiere mayor importancia en situaciones de crisis.
- Es reconocido que las organizaciones bien dirigidas tienen altos niveles de desempeño, algo de lo que carecen las organizaciones mal dirigidas.
- La razón principal por la que las personas renuncian a las empresas es que sus jefes no los tratan bien. Los que se quedan en el empleo trabajando con malos jefes se sienten menos satisfechos con su trabajo y con su vida, se sienten menos comprometidos con la empresa y tienen más conflictos en el trabajo y la familia; como consecuencia experimentan angustia psicológica.
Las palabras “líder y liderazgo” hacen alusión inequívoca a alguien que es y/o se comporta de una manera destacada y sobresaliente, encabezando siempre a un grupo de personas.
El liderazgo organizacional puede entenderse como la situación de superioridad en que se hallan algunas personas en sus respectivas organizaciones, ya que, por sus notables cualidades personales y/o actuaciones, consiguen que los equipos que dirigen vayan a la cabeza en el cumplimiento de los fines organizacionales.
En la investigación científica organizacional, el liderazgo ha tenido tradicionalmente tres significados diferentes, que han sido: el atributo de una posición, las características de una persona y una categoría de conducta.
En la actualidad, el liderazgo organizacional se reserva a las organizaciones de negocios, en donde se ha identificado simplemente con la ocupación de un cargo directivo (habitualmente el cargo de un supervisor); al mismo tiempo que la eficacia de los líderes se viene juzgando por criterios que no reflejan sino los intereses de la alta dirección de las empresas.
Los líderes eficaces influyen en los seguidores para que no piensen en función de sus propios intereses, sino en los de la organización.
El liderazgo ocurre cuando los seguidores aceptan la influencia de alguien que los motiva a hacer las cosas de manera ética y benéfica para ellos y para la organización.
Aprovecharse de los subordinados en beneficio personal no forma parte del liderazgo. Los integrantes de la organización necesitan trabajar en conjunto, orientados hacia un resultado que deseen tanto el líder como los seguidores que los motive a alcanzarlo.
Los líderes dirigen y, con la aportación de los seguidores, fijan objetivos que suponen retos, lo que conduce a niveles más altos de desempeño.
¿Existen comportamientos de liderazgo identificables?
En sus estudios, Kurt Lewin y sus colaboradores de la Universidad de Iowa, analizaron tres comportamientos o estilos de líderes: el autocrático, el democrático y el laissez-faire.
- El estilo autocrático corresponde al líder que suele centralizar su autoridad, dictar métodos de trabajo, tomar decisiones unilateralmente y limitar la participación de los empleados.
- El líder laissez-faire deja a sus empleados en total libertad para tomar decisiones y hacer su trabajo como lo consideren conveniente, simplemente proporciona materiales y contesta a preguntas.
- El líder democrático es el que tiene en cuenta la opinión del resto del equipo, aunque también hace respetar su autoridad.