Contexto áulico: características, importancia, rol del docente
El contexto áulico es aquel que tiene que ver con las diversas características que conforman el área de estudio dentro de un contexto escolar. Incluye los aspectos físicos del espacio en cuanto a tamaño, diseño, iluminación y cantidad de elementos como asientos, mesas, escritorios y demás.
También se relaciona con la dinámica que pueda darse dentro del aula, las formas de interacción, la metodología empleada por el docente y la planificación de todas las actividades que se llevarán a cabo dentro de un determinado rango de tiempo.
Todo el ambiente generado dentro del aula de clases puede determinar la forma y el nivel de aprendizaje de los estudiantes. El contexto agrupa los factores de estructura, el cuerpo de estudiantes y los recursos disponibles para la ejecución de las actividades académicas. También se habla de la procedencia de los alumnos y sus condiciones para la interacción.
Índice del artículo
- 1 Importancia del contexto áulico
- 2 Características del contexto áulico
- 3 El rol del docente dentro del contexto áulico
- 4 Referencias
Dentro del contexto áulico también se pueden tomar en cuenta las circunstancias particulares de los miembros que ocupan el espacio. De esta forma, aspectos como los diferentes niveles de conocimiento de los estudiantes, pueden influir en su estilo de aprendizaje.
También cabe destacar la actitud de los alumnos ante la forma de interacción que se genera dentro del aula, esto puede incluir casos de marginalización, que deben ser atendidos para que no se convierta en un elemento perjudicial para el aprendizaje.
La dinámica del aprendizaje también es un factor de importancia en tanto que ejerce influencia en la actitud de los estudiantes hacia el contenido que se imparte académicamente.
El cambio de estrategias a la hora de impartir contenido, de una materia con respecto a otra, puede generar una disposición distinta por parte de los estudiantes hacia los diferentes temas. Por ejemplo, aplicar dinámicas en el campo de las matemáticas que sean diferentes a las aplicadas durante las horas de historia.
Entre otras cosas que distingue el contexto áulico, se encuentra la definición de los logros. El concepto de logros permite distinguir hacia dónde va orientada la clase, cuáles son las motivaciones y da pistas de cuáles son las metas apropiadas que se podrían establecer para un mejor progreso en el aprendizaje.
Desde la perspectiva del educador, el contexto permite analizar los métodos de enseñanza y realizar mejoras. Saber de dónde proviene el estudiantado ayuda al educador a trazar un camino efectivo para ayudar a su desarrollo.
Es un espacio destinado al aprendizaje donde las personas (tanto niños como jóvenes y adultos) se dedican a aprender. Las aulas son parte de las instituciones educativas desde los niveles más iniciales de la enseñanza, como el preescolar, hasta los más altos, como el universitario.
Las aulas también forman parte de contextos religiosos, corporativos y de entrenamiento, puesto que es el espacio básico para todos los procesos que tengan que ver con el aprendizaje.
El aula es el lugar en el que se llevan a cabo formaciones grupales. Dentro de ella se establecen relaciones que van de acuerdo a la dinámica institucional en la que se ubican y desenvuelven.
Para definir o establecer un contexto áulico, se toman diversas características a partir de los diferentes elementos que conforman el espacio.
Tienen que ver con la descripción física del lugar de clases. Medidas del espacio a nivel de estructura, el sistema eléctrico de iluminación, los tipos de entrada de luz natural, la ventilación, el número de ventanas y la distribución de la entrada y salida.
Este factor incluye la capacidad del aula, tomando en cuenta el número de butacas, el escritorio del docente, la cantidad de mesas, los estantes para el resguardo de los materiales, los implementos de aseo, el acceso al agua potable y más.
Estos factores son necesarios porque permiten las condiciones adecuadas para generar un espacio donde cada estudiante puede realizar trabajos a plenitud.
También, es bueno resaltar los recursos tecnológicos disponibles. Los equipos que se encuentran a disposición del docente para que este pueda impartir clases de manera eficiente.
Hay ciertos factores básicos que deben mantenerse como la limpieza, el orden y la armonía estética. Por ejemplo, el uso de los colores es relevante, puesto que influyen en los estados emocionales y estos a su vez pueden moldear el ambiente general de una institución educativa.
Por otra parte, algunos datos con respecto al docente son relevantes para conocer el contexto áulico particular de un determinado espacio de estudio. La edad, el género, la procedencia, lugares de formación académica, años de servicio, experiencia y horas dedicadas al trabajo, es parte de la información que se estudia.
Con respecto a los alumnos, se analiza el grupo en su totalidad, determinando el número de estudiantes, su división por sexo, rango de edades y también los datos específicos como la procedencia de cada estudiante, su nivel de conocimiento, su ambiente familiar y más.
Por último, dentro del contexto áulico es importante señalar la dinámica grupal. Esto incluye las costumbres establecidas a la hora de llegada, cómo se relacionan los estudiantes, cuáles son los grupos, la distribución, cómo es el programa de estudio, las horas de recreación, cuáles son las reglas y si realmente se cumplen, etc.
Uno de los principales actores dentro del contexto áulico es el docente. Al encargarse de estructurar el ambiente de aprendizaje, el profesor es responsable del estilo de comunicación que se llevará a cabo y ante el cual recibirá un determinado tipo de respuesta por parte de su estudiantado.
El contexto del salón de clases depende directamente de la forma en la que se decide gestionar las actividades y contenidos diarios, los cuales moldean la percepción de sus estudiantes. La elección de una estructura dentro del aula se relaciona con las habilidades personales del docente.
El encargado de la docencia puede idear estrategias distintas de acuerdo a los requerimientos del espacio y sus alumnos, para poder establecer una ruta que le permita aproximarse a ellos.
Por ejemplo, en la disposición del espacio, para ciertas materias o contenidos, el docente podría reestructurar el salón, creando un círculo que permita una sensación de igualdad de niveles entre todos.
De esta forma, los contenidos pueden llegar de una manera distinta que cuando se trata de una disposición por filas donde las primeras suelen tener ciertos aspectos a favor con respecto a las últimas.
- (2016) While delivering content have yu paid attention to the context?. Schoo News. Recuperado de scoonews.com
- Hooper M, Mullis I (2019). TIMSS 2019 Context Questionnaire Framework. Recuperado de timssandpirls.bc.edu
- Lawson G. The classroom context: A reflection of teacher communication style. University of Nebraska. Recuperado de digitalcommons.unl.edu
- Robles B. El espacio áulico: una mirada desde la complejidad. Recuperado de fido.palermo.edu
- Castro M, Morales M (2015) Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares. Universidad Nacional Costa Rica. Revista Electrónica Educare. Recuperado redalyc.org
- Classroom. Wikipedia, the free encyclopedia. Recuperado de en.wikipedia.com