Philippe Perrenoud: Biografía y Aportaciones
Philippe Perrenoud es un sociólogo suizo, con amplia popularidad en países como Brasil por su amplio trabajo en el área pedagógica de la enseñanza. Si bien estudió sociología y su formación gira entorno a esta rama de las ciencias sociales, se ha dedicado a desarrollar teorías e ideas sobre la educación y cómo mejorar la enseñanza dentro y fuera del aula.
Sus ideas revolucionarias tratan todo tipo de temas educativos: desde cómo se encuentra estructurado el currículo educativo a nivel mundial y cambios que pueden hacerse, prácticas pedagógicas para desarrollar con estudiantes y cambios aplicables al sistema político educativo para mejorar el desempeño general de alumnos a nivel mundial.
Su nombre se ha popularizado en las discusiones educativas en la última década por los textos y obras que ha escrito desde principios de la década del 2000, haciéndolo una de las figuras educativas más influyentes del mundo.
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Philippe Perrenoud nació en 1954 en Suiza. Luego de culminar sus estudios de secundaria, se dedicó a estudiar sociología. Terminó un doctorado en Antropología y Sociología, para luego dedicarse a dar clases en la Universidad de Ginebra en Suiza desde 1984 hasta 2009.
En 1994 se dedicó a estudiar el campo de la formación del pensum estudiantil, pedagogía y formación educativa. Junto a Mónica Gather Thurler, fundó el Laboratorio de Investigación en Innovación en la Formación y Educación (LIFE).
Sus críticas al sistema educativo han sido bastante amplias. A lo largo de su carrera como educador y autor ha sugerido una serie de cambios para hacer más equitativa la educación mundial.
Perrenoud considera que implementaciones como la repetición de año escolar son erradas, dado que cada estudiante tiene un ritmo distinto. Para Perrenoud, poner como límite un año a veces no es suficiente.
En 2009 fue nombrado profesor honorario de la Universidad de Lejía en Bélgica y se ha seguido desempeñando hasta hoy como un profesor-pedagogo ejemplar.
Los principales aportes del sociólogo son sin duda los que ha hecho al ámbito educativo internacional. Las ideas de Perrenoud están reflejadas en uno de sus textos más populares, llamado Diez nuevas competencias para enseñar.
Sin embargo, el sociólogo también ha concedido entrevistas donde expresa sus opiniones y los aportes que ha hecho al sistema educativo a nivel mundial.
Una de los aportes más importantes que ha dado el sociólogo, apartando las ideas revolucionarias para un mejor sistema educativo, es la simplicidad con la que presenta estos textos. Una de las razones por las que su popularidad ha aumentado a nivel mundial responde a la facilidad con la que Perrenoud aproxima estos temas tan complejos.
Entre los aportes más significativos de Philippe Perrenoud destacan los siguientes:
Perrenoud duda acerca de la eficacia del sistema actual de sistemas anuales escolares, en el cual los ciclos duran un año.
Explica que la educación tiene ritmos diferentes en cada persona, y los alumnos pueden no tener la misma capacidad para la velocidad de aprendizaje. Esto causa problemas al momento de realizar las evaluaciones al final del año escolar.
Los problemas de los que habla Perrenoud se ven reflejados en la repetición del año escolar de un joven. Al darle un punto final al año escolar puede que el ciclo de aprendizaje no esté terminado para todos los alumnos.
El sociólogo explica que puede haber ciclos de aprendizaje de un año, así como puede haber otros que tarden hasta 3 o 4. Para Perrenoud, la definición de ciclo escolar es ambigua.
Si los años escolares realmente fuesen ciclos como se definen, no tiene sentido que exista la repetición, pues se supone que justamente eso es lo que se debe buscar evitar.
El sociólogo ha discutido ampliamente los problemas que existen en el sistema actual con los padres que buscan acelerar el proceso de aprendizaje de sus hijos. Actualmente son muchos los representantes de niños que presionan a cada estudiante para que avance rápido en el colegio, y Perrenoud critica que una práctica así sea tan popular.
Según el sociólogo, cada joven debería poder adaptarse a su etapa escolar de acuerdo con su capacidad cognitiva. Al acelerar el proceso de aprendizaje de cada joven, no solo se le obliga a saturarse de conocimientos que debería procesar con más calma, sino que los niños también dejan de entablar amistades necesarias con jóvenes de su edad.
Si un niño avanza muy rápido en la escuela deja atrás a los jóvenes de su edad, evitando que forme lazos sociales necesarios para un correcto desarrollo de su capacidad cognitiva.
Las escuelas deben enfocarse en ayudar a que todos los alumnos progresen, sin importar su capacidad de aprendizaje. Dirigir todos los esfuerzos a los estudiantes con más capacidad de aprendizaje es un error común en la actualidad.
Perrenoud propone hablar con profesores y padres de jóvenes con un progreso rápido para hacerles entender que no es correcto forzar a un niño a ir a la universidad a los 16 años.
Perrenoud ha aportado conocimientos propios acerca de la necesidad del trabajo cooperativo en las etapas tempranas de la educación y se ha basado también en las ideas de pensadores pedagogos como Célestin Freinet.
Originalmente, Freinet había sido uno de los principales contribuyentes al trabajo en equipo dentro de las aulas. Sus aportes, como la introducción del trabajo en equipo para corregir los trabajos entre todo el grupo, sirvieron de inspiración para Perrenoud.
En su libro Diez nuevas competencias para enseñar, Perrenoud explica cómo tratar con estos trabajos y cómo implementarlos en las aulas escolares, destacando la elaboración de proyectos y presentaciones de temas de interés en equipo.
También explica la dirección de reuniones y cómo formar grupos de trabajo entre alumnos, así como el enfrentamiento de problemas en situaciones complejas y problemas personales, entre otros aspectos.
Perrenoud ha sido uno de los principales exponentes de la utilización de la tecnología en la educación. De hecho, entre sus aportes destaca la sugerencia del uso de programas multimedia y de tecnología interactiva para dar interés a los alumnos en sus clases.
También explica la importancia de alentar las competencias basadas en la cultura tecnológica y expone cómo pueden ser desarrolladas.
- Diez Nuevas Competencias Para Enseñar, Philippe Perrenoud, 2000. Tomado de uv.mx
- Philippe Perrenoud (sociologue), (n.d.), Septiembre 2 de 2017. Tomado de Wikipedia.org en francés.
- Construir Competências desde a escola, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n.d.). Tomado de infoescola.com
- Biografía de Philippe Perrenoud, (n.d.), Mayo 14 de 2012. Tomado de projectoeducacional2012.com
- Entrevista de Philippe Perrenoud con Editorial Artmed de Brasil, (n.d.). Tomado de projectoeducacional2012.com