¿Cuáles son los principios generales del marco curricular para la educación indígena?
¿Qué es la educación indígena?
La educación indígena, también llamada educación propia o intercultural, se refiere al proceso educativo llevado a cabo por la comunidad indígena y dentro de la comunidad indígena.
Busca preservar la cultura, idioma y tradiciones de cada pueblo a la vez que contribuye con el crecimiento personal y desarrollo de cada individuo.
La podemos definir como el proceso de facilitar el aprendizaje y de adquirir los conocimientos, habilidades, competencias, valores, creencias y hábitos propios de los pueblos indígenas.
No se debe confundir con la asistencia de niños indígenas a las instituciones educativas tradicionales como escuelas y colegios.
De hecho, esto suele lograr el efecto contrario al buscado por la educación indígena, ya que en dichos tipos de instituciones, los estudiantes indígenas suelen ser maltratados, obligados a aprender una lengua diferente a la suya y se les enseñan conceptos relacionados con otras culturas.
Principios generales del marco curricular para la educación indígena
El desarrollo del marco curricular para la creación de un sistema de educación adaptado a las necesidades de las comunidades indígenas alrededor del mundo, se basa en un conjunto de principios de aplicación universal.
Estos principios resaltan los objetivos que se buscan cumplir con la educación indígena, y se describen a continuación:
Principio de la participación
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) plantea que los pueblos indígenas tienen pleno derecho de participar en la construcción de sus propias sociedades. Este principio de participación se extiende a la educación.
En vista de que la educación es una parte tan importante de toda sociedad, los mismos pueblos indígenas deben tener el derecho de participar activamente en el desarrollo del currículo de la educación indígena.
Nadie conoce mejor su cultura que los mismos pueblos indígenas, por lo que su participación en el proceso de desarrollo curricular es indispensable.
Principio de inclusión
La educación indígena debe ser inclusiva, es decir, no debe dejar por fuera a ningún miembro de su sociedad. No se debe tratar de un sistema educativo diseñado exclusivamente para niños, sino que incluya a miembros de cualquier edad.
Principio de autodeterminación
Cada cultura es diferente y cada una tiene sus formas propias de enseñar y de aprender. Es por esta razón que la educación indígena no se puede describir como un sistema educativo único y universal aplicable a todos los pueblos indígenas del mundo.
Por el contrario, cada pueblo indígena debe desarrollar su propio sistema educativo, en función de sus propias prácticas pedagógicas tradicionales.
Es decir que, en principio, cada pueblo debe tener el derecho de determinar por sí mismo cuál es la mejor manera de desarrollar su propia educación y enseñar sus valores culturales, a lo que podemos llamar principio de autodeterminación de la educación indígena.
Principio de identidad de los pueblos o de etnicidad
La etnicidad tiene que ver con la descripción general que hace cada pueblo indígena de sí mismo. Busca que cada miembro de una cultura sea capaz de describir sus creencias, su cosmovisión, sus tradiciones, los rasgos físicos que los identifican como parte de determinado pueblo, etc.
El principio de etnicidad o de identidad de los pueblos busca que la educación indígena promueva la identidad propia entre todos los miembros de su comunidad.
Esto quiere decir que el currículo de la educación indígena debe ser diseñado para estimular o incentivar la identificación de cada miembro con sus raíces ancestrales.
Principio de fomento de la cultura y las tradiciones
Uno de los objetivos que busca la educación indígena es evitar que las expresiones culturales y tradicionales de los distintos pueblos originarios se pierdan con el tiempo. Por esta razón, todo currículo de educación indígena debe buscar divulgar y dar a conocer cada aspecto importante de la cultura de cada pueblo entre todos sus integrantes.
Esto incluye impartir los conocimientos tradicionales relacionados con la religión y la visión que el pueblo tiene sobre el cosmos, la vida y la muerte, etc. También incluye elementos culturales tales como sus mitos y leyendas, el idioma, las formas de expresarse, de hablar, la escritura, la forma de vestir, etc.
Principio de conservación del idioma
Existen miles de idiomas, lenguas y dialectos indígenas alrededor del mundo, y muchos de ellos se han ido extinguiendo poco a poco.
Una de las finalidades de la educación indígena es la conservación del idioma originario de cada pueblo. Esto significa que el currículo debe hacerse en el idioma indígena y, además, debe impartirse también en dicho idioma.
Esto no quiere decir que no se puedan incluir otros idiomas como parte del proceso educativo. Hay muchos programas de educación para pueblos indígenas que incluyen parte del currículo en otros idiomas y que incluso tratan de enseñar a estos pueblos acerca de otras culturas.
Es lo que se llama educación intercultural bilingüe, en la que se imparte la enseñanza en el idioma originario y en el oficial del país (por ejemplo, eso es lo que se hace en algunas escuelas indígenas venezolanas, ecuatorianas, colombianas, etc., donde las clases se dan en la lengua indígena y en castellano).
Sin embargo, incluso en los casos en los que se incluye contenido en forma bilingüe, se busca diseñar el currículo de tal manera que se evite la transculturización.
La transculturización se refiere a la asimilación de culturas foráneas o extranjeras por parte de un grupo social (tal como un pueblo indígena), con lo que se pierde o altera parte de su identidad étnica.
Principio de conservación del patrimonio cultural de la humanidad
Los dos principios anteriores están relacionados con el principio de conservación del patrimonio cultural de la humanidad. Tanto las expresiones culturales como el idioma, las creencias y las tradiciones de cada grupo social enriquecen nuestro patrimonio cultural como seres humanos.
A pesar del dominio a nivel mundial de ciertos sistemas educativos sobre otros, es importante preservar la diversidad cultural a través de la educación indígena.
Referencias
- Educación para los pueblos indígenas (2019). Recuperado de unesco.org
- Orientaciones metodológicas para los proyectos educativos por pueblos indígenas (P.E.P.I) (2014). Recuperado de unicef.org
- ¿Qué es Educación y Poblaciones Indígenas? | Internacional de la Educación América Latina (2021). Recuperado de ei-ie-al.org
- Secretaría de Educación (s. f.). Educación Indígena. Recuperado de educacion.michoacan.gob.mx